阿熊＋阿喵＋親愛的寶貝們

阿寶的美術教育一直是我心中的痛，感覺就是一開始就做錯了。

我是一個認真魔人，當了媽媽就努力看了各種理論，幼兒美術的理論是說，孩子小的時候不要給孩子強加一些房子的形狀、車子的形狀，甚麼東西該怎麼畫的教育，這樣讓孩子一直畫、一直畫，開心的畫，他的美術能力就會自然成長，到了九歲左右，發展時間到了，才適合加一些美術的技法給孩子。

...................我真的是等到阿笛一路長大，才深切領悟到，所有的媽媽都根本不應該看那些育兒理論，那些都是給「別人家的小孩」的。

於是，從小我從來不教阿寶畫，我買了適合孩子的各種繪畫媒材，手指膏、無毒水彩、水蠟筆、浴室蠟筆、無毒粉筆、還有半面牆的黑板壁貼，他畫甚麼，我都稱讚。

一切本來看起來好像很順利，但是上了幼兒園，跟同儕在一起之後，一切就變了。幼兒園老師當然知道幼兒的作品不該隨便批評，美個人的美感發展、小肌肉發展、認知方式都不太一樣，但是同學們可不懂，這些天真懵懂的孩子們，每個人每次都要批評一下『畫得好醜』『XXX都亂畫』『一點都不像』，於是小小的阿寶當然就默默地變得不太愛畫畫，事情最糟糕的展開在幼兒園小班的夏令營，因為阿寶話多、老是在老師上課「教孩子畫畫」的時候做一些其他的嘗試，又畫不出老師要的樣子，於是老師就說了一句「你不要亂畫」。

老師都說了，同學更是肆無忌憚。

從中班以後，阿寶就變得很不愛畫畫。

手部的小肌肉要訓練，用黏土陶土固然也可以，但畫畫其實是最直接的，拿筆的訓練其實跟幼兒畫畫的多寡很相關，畫得多的孩子，通常寫字也比較輕鬆漂亮。大班的老師對於幼兒美術還蠻有方法的，也會約束同學們的言行，讓阿寶又稍微開始願意畫畫，但是上了小一，又是另外一個坑。

很多同學們畫著制式的太陽們、制式的房子、制式的公主們，然後跟阿寶說『畫得好醜』『一點都不像』，阿寶本來畫得就慢，又不太愛畫，手的肌肉也比較難控制，畫畫其實是一件苦差事，抓不到比例、線條發抖，而且，讓愛說話的阿寶要安安靜靜在位置上畫完一個作品，通常要三節課.........那該有多難!!  但是，其實那些畫著制式的圖案的孩子們，雖然畫得不怎樣，因為完成作品相對輕鬆、也就有一定的成就感，於是可以好好的畫，畫畫的風格也會漸漸發展出自己的模式........孩子不會永遠都畫著一成不變的圖案。

我曾經想，是不是老師的教法讓孩子無法發揮內心的繪畫慾望，於是找了很自由的幼兒美術，孩子們會用各種媒材自由發揮，最後老師會引導孩子聯想出繪畫的輪廓，上課打打鬧鬧的感覺非常開心......開心歸開心，回到學校之後，是用不上的。

於是，我終於發現自己的錯誤，開始教阿寶，人可以怎麼畫，比較輕鬆，房子有哪幾種，可以怎麼畫.........制式和簡筆畫，有時候未必是壞事，可能反而是一種讓無法下筆的孩子跨出第一步的方法，沒有那麼邪惡。

三年級的導師讓孩子們在作業簿上面畫小小的連環畫、漫畫，畫得「不像」的阿寶終於可以「隨便畫」，只要畫得有趣就可能得到稱讚，終於恢復了一點畫畫的信心。三年級的寒假，我帶著阿寶和阿笛到處找可以讓孩子學畫畫的地方，我們去過很多很多兒童美術教室。

有一間是學生很多，已經在竹北跟新竹都開了教室的美術教室，孩子們的作品內容自由發揮，但是主題和外型都是雷同的，教室很小，特別擠，老師很能掌握上課的節奏和秩序，沒有特別管教，但是我家的兩個自由派男孩居然都乖乖地聽話.......乖乖歸乖乖，下課後跟我說，絕對不想去，太不自由了，老師規定很多，主題也一點都不喜歡。

有一間是網路上做很大、感覺很會引導兒童的教室，但是，一間教室十幾個孩子，其他的孩子們都好好的畫著，阿寶對教室的甚麼東西都感興趣，老師直接跟我抱怨說他無法控制，教室秩序很亂.......我心裡想，是啊上課都要秩序，學校也要秩序、外面也要秩序，哪裡都要秩序，大家像一個一個罐頭，在工廠的履帶上，很有秩序地往前，但是我知道，這個孩子已經很壓抑自己，起碼希望他學畫畫的時候感覺到自己的自由，教室的教導方式沒甚麼不好，環境也非常好，但是，孩子們都表示上得很不開心。

還有一間是環境媽媽很喜歡，雖然第一次參觀時候覺得老師好像有點兇(笑)，對畫畫的要求比較多，但是課堂上都還有聊天和討論的空間，孩子們也很喜歡自己畫出的作品，於是斷斷續續上了蠻多課，但隨著孩子的成長，對於畫畫能力跟不上、又各種龜毛、想法很多又不會看狀況的阿寶，最後老師也是接連抱怨覺得帶不下去.......真的很可惜，老師真的帶得不錯。但是，因為整節課都不斷被罵、做甚麼決定都被批評，阿寶已經很難在教室待下去，畫不下去，上課就沒有意義。

目前最喜歡的畫室老師其實好像還是學生? 總之很年輕，也不是美術科班一路上來的，但是，畫畫的時候孩子們一邊聊天一邊做，很開心，失控的時候固然也不少，但是至少在教室裡面的師生都很冷靜，一起上課的女孩們也真的都很大方，鬥嘴歸鬥嘴，起碼不打小報告，真的很難得........孩子們說，畫畫的內容都可以跟老師討論，沒有特別規定，比較開心，我提前去接孩子的時候看到老師上課的時候也會教畫法，但孩子並沒有特別感受到約束。美術也是、音樂也是，我想應該是在師生彼此間可以達到平衡的狀態下，才能好好學習的，沒辦法「願意」「想要」上課，藝術教育就很難持續。

阿寶還是沒有畫得很好，但是，媽媽自己其實畫畫也不怎樣，爸爸也不是甚麼會畫畫的人，可以願意去好好完成一幅畫、可以好好把學到的美感應用到其他的事情上，對阿寶來說就是很成功的兒童美術教育。

換到阿笛的時候，一開始就隨便養了，不用想太多，只要不要太過分，孩子都能自己發展出自己的能力，多教一點少教一點，其實沒有甚麼差別，副食品還是喝奶多一點少一點，也沒有甚麼差別，孩子爬高爬低或者安安靜靜，需不需要引導，其實就順其自然，多放關心少想太多，他就會自然的成長出自己的樣子，畫出來的屋子啊人的形狀啊，覺得需要教就教一下也無妨，覺得不太想教就讓他這樣畫著，喜歡畫線條就讓他畫線條，大班之前，一直都發展得還不錯，大班之後因為其他想做的事情多了，就畫得少一些，上小一以後，有時候會因為故意想要展現自己的特別，所以亂畫一通也是有的，該教的時候就教一下，不想畫的時候也沒辦法逼迫。

完全的自由是行不通的，在同儕間差異太懸殊，只會讓孩子變得孤立........理論是理論，我們還是要看著現實。