帶1Y9M+的阿笛參加婦幼館的發展評估(0~3歲)，其實是有點擔心阿笛的感統有沒有趕不上(畢竟有阿寶的前車之鑑、媽媽也自己有感統問題)、還有語言的進度會不會有問題。
結果因為有整場講話講不停的阿寶陪在旁邊
阿笛被評估是【發展正常、很穩定】
阿寶反而被評估說要小心......(覺得他過動....=_=)
我覺得，果然15分鐘很難看出一個孩子真正的特質......
阿笛是慢熱型，要慢慢熟起來才跟你搗蛋，一開始都超乖超穩定超懂事還會黏人怕生，明明很想跟人家玩，還會假裝害羞要抱抱(被性格相反的阿寶一帶，就可以整場玩了)
阿寶是反應閾高的孩子，一開始就好像沒事，但事實上他的心裡並沒有把你當成自己人.....只是在應付，問話都會回答，但是他其實不想說或者也不想聽，就根本正眼都不想看你一眼，問了也會回答，但是常常雞同鴨講根本就是自說自話，他腦袋裡面還沉浸在自己想像力構築的快樂世界中。
所以真的是很不想帶去評估(尤其是阿寶....他狀況比較多，我知道他確實有感統缺失、明顯AS傾向、還有一點類似ADD的感覺，但是你要在不同的情境下看孩子，才會知道他其實只是覺得『這個好無聊我一點都不想聽，可是我還是得在這邊應付你.....旁邊看看有沒有比較有趣的東西』『我覺得這個很好玩，我很想跟你分享，你聽我說啦』，但是不可否認這孩子對於情緒控制和人際關係的應對進退的確是稍微有點問題，但是真的比他媽媽好太多了......有我這樣的媽，我實在不敢期待孩子太多啊! )，專業的確是需要尊重，可是如果沒有花足夠的時間對孩子有足夠的瞭解，很多非典型的孩子容易誤判(好吧，你可以說我根本自己就有問題，很明顯的【拒絕接受權威】)........
我實在很難相信在一兩個小時內就可以瞭解一個人(無論是大人或小孩)，無論經驗是不是很多、是不是非常專業，都有可能因為片面的印象完全搞錯，這種學齡前發展問題會通報，可是這又不像腸病毒通報那麼簡單的事情。我覺得評估這種事情，其實應該要放在學校做長時間的觀察，相處的時間長、看到各種情境下孩子的狀況，才比較能確認孩子的發展其實不是A方面的問題，而是B方面的問題。
這篇文章，很能描述阿寶的狀況(部分)
『在臨床上，ADHD資優兒童可能會表現以下的行為:
1. 常在不適當的時機開玩笑或惡作劇，幽默感使用不當，人際關係緊張。(在不適宜的時候覺得好笑、想要安慰人但容易表現出嘲笑的感覺、經常因為情緒而隨便說一下莫名其妙的語詞讓同儕覺得不高興)
2. 對於重複性的作業感到厭煩或抗拒。(非常不喜歡重複性的工作)
3. 高度自我批判，難以接受失敗經驗。(對於失敗會很沮喪，大發脾氣)
4. 霸道。(我就是想這樣!無論如何我就是想要這樣)
5. 有時寧願獨處。(覺得人太多太擠了，喜歡一個人跑去沒人的地方自己待著)
6. 上課時很難專心聽講 (上的課如果他不感興趣，就會有這樣的表現，但還好現在學校的課程大多他還蠻喜歡，會非常專注)
7. 經常與人爭吵 (原因同4.)
8. 情緒敏感 (會因為小事大發脾氣，情緒反應比較激烈，但還好他是可以獎勵、安撫的孩子，也具有同理心)
9. 不注重細節，做事草率衝動
10. 拒絕接受權威、不服從、固執。(固執度不高，可以說服，但是他一邊做還是一邊碎碎念，而且會過了一周、甚至一個月、兩個月還偶爾拿出來說嘴)
忍著太痛苦了真的。
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