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阿寶 == 可愛的巨蟹座哥哥
阿笛/阿D == 可愛的天蠍座弟弟
阿喵 == 寶娘 == 小雅,自閉懶人輕熟女(魚乾女?)一枚
阿熊 == 寶爹 == 每天都沒辦法回家吃飯,賺錢少肝又差的可憐人
......這是我們的故事。

P.S. 只是私人的小部落格,寫廣告業配文,所有試用或者邀稿都會標明,另外留言中如果有不相關的廣告內容,會無預警移除 (所以廣告主看到這裡可以直接離開了 ) 先說聲抱歉喔!!

阿寶的美術教育一直是我心中的痛,感覺就是一開始就做錯了。

我是一個認真魔人,當了媽媽就努力看了各種理論,幼兒美術的理論是說,孩子小的時候不要給孩子強加一些房子的形狀、車子的形狀,甚麼東西該怎麼畫的教育,這樣讓孩子一直畫、一直畫,開心的畫,他的美術能力就會自然成長,到了九歲左右,發展時間到了,才適合加一些美術的技法給孩子。

...................我真的是等到阿笛一路長大,才深切領悟到,所有的媽媽都根本不應該看那些育兒理論,那些都是給「別人家的小孩」的。

於是,從小我從來不教阿寶畫,我買了適合孩子的各種繪畫媒材,手指膏、無毒水彩、水蠟筆、浴室蠟筆、無毒粉筆、還有半面牆的黑板壁貼,他畫甚麼,我都稱讚。

一切本來看起來好像很順利,但是上了幼兒園,跟同儕在一起之後,一切就變了。幼兒園老師當然知道幼兒的作品不該隨便批評,美個人的美感發展、小肌肉發展、認知方式都不太一樣,但是同學們可不懂,這些天真懵懂的孩子們,每個人每次都要批評一下『畫得好醜』『XXX都亂畫』『一點都不像』,於是小小的阿寶當然就默默地變得不太愛畫畫,事情最糟糕的展開在幼兒園小班的夏令營,因為阿寶話多、老是在老師上課「教孩子畫畫」的時候做一些其他的嘗試,又畫不出老師要的樣子,於是老師就說了一句「你不要亂畫」。

老師都說了,同學更是肆無忌憚。

 

從中班以後,阿寶就變得很不愛畫畫。

手部的小肌肉要訓練,用黏土陶土固然也可以,但畫畫其實是最直接的,拿筆的訓練其實跟幼兒畫畫的多寡很相關,畫得多的孩子,通常寫字也比較輕鬆漂亮。大班的老師對於幼兒美術還蠻有方法的,也會約束同學們的言行,讓阿寶又稍微開始願意畫畫,但是上了小一,又是另外一個坑。

很多同學們畫著制式的太陽們、制式的房子、制式的公主們,然後跟阿寶說『畫得好醜』『一點都不像』,阿寶本來畫得就慢,又不太愛畫,手的肌肉也比較難控制,畫畫其實是一件苦差事,抓不到比例、線條發抖,而且,讓愛說話的阿寶要安安靜靜在位置上畫完一個作品,通常要三節課.........那該有多難!!  但是,其實那些畫著制式的圖案的孩子們,雖然畫得不怎樣,因為完成作品相對輕鬆、也就有一定的成就感,於是可以好好的畫,畫畫的風格也會漸漸發展出自己的模式........孩子不會永遠都畫著一成不變的圖案。

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問阿笛:「你知道小提琴老師有沒有生氣嗎?」
阿笛點頭:『老師有時候會一邊笑一邊生氣,因為他不想真的發脾氣。』
一年級小孩其實大部分都已經知道看臉色。

問阿寶:「那你會知道鋼琴老師有沒有生氣嗎?」
阿寶:『呃…如果很明顯的話,有時候會知道。』
十歲了還是很難判斷狀況,常常同一個地雷要踩幾十次。

然後,學校的音樂老師問我:《他(指阿寶)平常這樣到底怎麼練琴的?》
我其實呆了一下,老師問這句話是一臉不可思議的樣子,大概覺得,為什麼乖乖的孩子反而琴練不好,這個很難搞的孩子居然有好好練琴,很奇怪,媽媽你到底怎麼做的?

 

……靠愛跟毅力啊!!(還有靠媽媽威脅「不好好練就不給你去上課了」

明明知道他就是這樣會一直踩地雷,不是故意的,只能一次又一次再努力,不然怎麼辦呢?大概老師也沒有遇過這樣恍神恍神、在學校老是動作慢被罵,但是居然可以彈鋼琴的孩子吧? 一般印象中彈鋼琴的都是公主啊王子啊品學兼優模範生啊,但老實說如果沒有在學校看到阿寶,只在舞台上看到他,你也會覺得他是品學兼優的王子啊!!  台風好、認真、真的很棒。因為喜歡,不想停課,很想去上課,所以有辦法練下去,如果這份愛已經無法存在,或者已經變得太痛苦,那當然也就無法持續。

 

在學校也會有品學兼優的同學(通常是女同學)問他練琴練多久、學到哪裡了之類的,有時候還會酸他幾句,對孩子們來說,會彈流行歌曲的比較厲害,他在學校完全沒有品學兼優王子樣的感覺,所以鋼琴彈得好也只有音樂老師聽得出來,至於真正品學兼優的公主和王子們,基本上其實練琴練得不太夠,所以進步有限,但是,對學校老師來說,團體活動中這些會配合老師的孩子比較受到喜愛,比較能體現老師對孩子們品行的重視和對孩子天分差異的一視同仁。

我國中的時候遇到的教我三年的級任導師是數學老師,跟同學說【沒關係,讓她去,反正她在教室裡面也會影響你們】於是讓我每節早自修、午休、自習課都只要交完考卷就可以自由跑去社團教室練琴;我上英文課的時候自己在下面寫英文參考書、寫英文故事,老師拿起我的書跟同學稱讚我說【請大家跟XXX學習,上課就算不想聽課,也要做關於英文的事情,自己學習】然後跟我說【加油】的英文老師,我覺得,真的是人生中的貴人。

國中的時候,是我對英文最有興趣、學得最好的時候,數學也是,從國小的時候看起來普普通通,到國中不知道為什麼就拿到了全縣數學競賽的獎,在完全沒有準備也沒有補習也沒有超前學習的狀況下,有驚人的學習進展。放到現在,搞不好還有家長和學生會說這些老師只顧上課完全不管學生。

兩位老師都沒有叫我上課專心聽課過,他們只讓我靜靜的在教室裡面、過自己的日子.......想起來,其實,真的是很幸福,希望阿寶也能遇到這樣願意接納學生差異性的老師。


不是只有乖巧聽話靈巧的孩子才有資格學習,但越來越發現,有些說著實驗教育、合作教育、美感教育的單位,其實要的是「安靜不插嘴不發表意見」的孩子,一個安安靜靜不講話只畫畫的孩子會受到稱讚,一個不太會畫畫、意見多、忍不住自言自語、愛聊天的孩子在團體課程中會被討厭。
還好鋼琴課只有一對一,但有時候還是會想……該不該放棄,感覺對孩子很難、對老師也很虐,老師人蠻好的,這樣氣老師好像不太好…………

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發現很有趣(?)的現象:

越小的年齡段,關於小孩學才藝的文章,越多人關注。

幼兒園到低年級,要幫小孩找才藝課的家長比較多,到了中年級,就明顯變少,到了國小畢業,幾乎是大片離場,國中以上還想學才藝,大概家長就會怒斥『學校的書先念好再說!!』了..........但是,其實很多東西是小小孩不太適合學,長大一點學其實很不錯的。像鋼琴小提琴這些,通常從小一點開始學比較好,但需要持續比較長的時間才能取得相對明顯的成果;但是如果是大提琴、吉他、民族樂器、管樂器,其實長大一點再學,身體的發展跟上了,進步會比較快,學起來也比較舒服,進度上也不會輸給很小開始學習的。

........但是,家長好像其實還是通常都是「小時候玩玩就好」。

小時候玩玩,然後長大還會拿出來(還拿得出來)的人,真的有嗎?


送孩子去安親班,也是有類似的疑惑。

我是因為雙薪家庭不得已而送去,但安親老師總是覺得孩子的成績是他的責任,很想要修改他的作業、很想要塞練習給孩子.........其實沒有,孩子成績好,是因為學校老師教得好、孩子天資和個性適合念書,跟安親老師通常八竿子打不著的(除非學校老師太爛),感覺很多家長跟安親班都覺得孩子去安親班是為了去提升成績..........很奇怪。

不會的話塞練習塞到會,然後下次不會,再塞更多練習,一直塞到爆炸為止,這樣真的好嗎? ........我覺得沒有安到親,我這個親很不安。


學習才藝課,是因為喜歡所以學的吧?
如果一直喜歡,是不是可以一直學? 學校的課業也需要時間,練琴也要時間,一個人的一生,是不是一定要把所有的時間放在學校的課業上呢?

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身為家裡有琴童的孩子的媽媽,我覺得我是不太及格的。

一般應該是媽媽要給小孩最大的鼓勵和支持,不過,我真的是很不行...........每次都會在一開始先把心裡墊好最壞的狀況,先做好滿滿的心理準備,就算如此,對著練琴總覺得不夠細緻的孩子,媽媽偶爾常常也要忍不住怒吼『錯的地方要改啊!!!』


阿寶彈鋼琴,已經起碼避免了音準、弓法這些事情,也已經練了五年,大致上狀況都能上軌道,但是他每次練蕭邦,我還是會有一種很想吐血求他別彈了的感覺,真的是逃走忍住的.......(還好目前也就只有蕭邦讓我這麼痛苦),他其實也認真在練了,還在學習練習的階段當然難免會亂七八糟,但是至今聽到的鄰居孩子和我家的孩子都是,只要開始練蕭邦,我就覺得滿心痛苦,蕭邦的曲目真的是滿滿的坑。有的曲子則是「總是差一點點」,每次練琴的時候,就覺得『為什麼不多做一點』,句子也是差一點點、拍子也是差一點點、強弱也是差一點點,一次兩次三次、每次都這樣練,總是差一點點,有一種隔靴搔癢的痛苦,明明只要再一點點就會變得好聽,但也許就是這最後一點點特別困難? 我的內心就一直在怒吼:不要那麼隨便,要彈就好好彈啊總是差一點點你們都不會難過嗎?!! ....但是我只能在心裡怒吼,吼出來也沒有用,練琴要怎麼練,有嘴講到沒涎,最終還是要孩子自己願意悟。


阿笛則是老師真的很尊重孩子,對七歲孩子跟對十七歲感覺幾乎是一樣的尊重,(媽媽自己對孩子講話跟對大人講話都是一樣隨隨便便,大概是一樣不尊重吧,大概因為這樣孩子對媽媽也是隨隨便便 Orz) 因為阿笛很挑曲子,每次選曲子老師都還徵求他的同意,去年八月的時候我看著他拿到的譜覺得很想嘆氣(他本人是很開心啦),練了四個月上了學生音樂比賽,cadenza之外的部分是都練完了,感覺有模有樣的,好吧這首曲子確實是有六歲小孩在練,也許是我想太多了;今年四月剛剛拿到的譜我也覺得很想嘆氣.......練了快三個月的巴哈無伴奏音準練習曲(我聽到這首曲子以後無法自拔的自動幫他取了這個名字)雖然暫時告一段落,最後還是沒辦法達到該有的完成度,這首曲子需要的集中度很高,對七歲小孩要堅持到五分鐘好像有點難,本來以為會回到Suzuki課本裡面,結果,接下來拿的也是一首符合阿笛喜好的譜,總之光是看著譜就感覺又是一種很想吐血、完全是找死的感覺,總是先準備好滿滿負能量,做好最壞心理準備的媽媽,又開始上網搜尋一堆影片,看有沒有七歲小孩練這首(而且有練好敢放出來網路上的)............結果最低年齡是八歲,看起來似乎跟巴哈音準練習曲一樣的難,媽媽本人完全沒有小提琴的素養,實在不知道到底怎樣的曲子簡單,怎樣的曲子難,真的是很不及格。

可是看阿笛好像對著高把位的新認識的音符拉得很開心......算了沒關係,你開心就好。

吐血吐著吐著也就習慣了..........我會習慣的,這還是小事,起碼【願意挑戰新的東西】這件事情是很好的,就算媽媽覺得曲子很難,練的時候讓人很吐血,也應該鼓勵他的勇敢和努力

 

這個很難選曲子,每次選曲子都蘑菇半天的孩子,之前為了選一首要拿去比賽卓越盃的曲子,跟老師蘑菇了兩堂課,每堂課都選十幾二十分鐘,翻了一大堆曲子,這也不好那也不行,媽媽在旁邊整個火都起來了(所以說我是不及格的家長,脾氣太差了),最後選到的曲子他也是勉勉強強選的,是因為老師說「這個是一定要練」的,讓他選,一下課媽媽就忍不住在車上大發脾氣臭罵他 (媽媽真的脾氣很壞,平常就是時時刻刻都深呼吸忍耐,努力練修養)

【浪費時間!! 意見太多!! 老師翻給你的每一首曲子其實都不錯,硬是要說這個難聽那個看起來太難,太難老師也不會給你拿去比賽啊你是龜毛甚麼而且話說不就是難所以要學嗎? 看起來簡單的曲子其實練起來才難好嗎?!! 最後選了這首要拿去比賽你又跟哥哥說好了要找哥哥彈伴奏,可是這首伴奏又難彈、曲子又短,現在到底是哥哥要比賽還是你要比賽?  這首很多人都是剛學的時候就拉了,要拉到特別好聽要一直修細節,你又不喜歡修,比賽成績如果不夠好,就是你自己龜毛龜出來的!! 哥哥如果沒辦法練伴奏,那你就自己處理伴奏費!!!】反正他自己大概甚麼也沒想,有時候就是故意要反抗一下,但是嬤嬤真的覺得對老師特別抱歉,媽媽因此幫他記帳.......現在已經負債累累,天天要努力還債。

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小孩慢慢長大。

還是一樣每天練琴,但總覺得練琴練得太久了,很多事情想做卻沒有時間,很奇怪。

想說可能練琴效率低下、邊練邊玩、吃東西總是一直吃一直吃回家至少花兩個小時用餐+點心,會不會是一種下意識消極的反抗,尋求自主的表現。
無法符合KPI的狀態嚴重影響媽媽的心情,於是開始調整生活時間分配的模式,整體性的檢討一天的流程……試著做點改變,希望可以提高產能,為了節省時間,媽媽先做初稿,然後再跟小孩討論哪裡需要刪改,同時也讓小孩嘗試Word表格的編輯。

阿寶跟阿笛時間要分別訂,考慮他們同時活動的優點,避開互相影響的缺點。阿寶練琴要放在寫作業之前,練完琴比較能安定寫作業;阿笛寫作業要放在練琴之前,因為對他而言作業是合乎年齡容易完成的,練琴的內容是有點困難需要很多心力的,他需要先獲得成就感,之後才能用好心情練琴。
……然後還要考慮把拔馬麻的工作家事時間。

第一天,部分試行,阿寶狀況改善很多,兩小時內雖然無法完整完成,但積極度提高很多,整個是有認真的。
阿笛只花一個小時多一點點的時間,就超前完成了!!玩了兩個小時好開心……然後檢查的時候發現都是亂練,有練沒有好,又花了一個小時重練。

寫作業的時間部分倒是都沒什麼問題,老師佛心作業不多。
想起某次音樂教室發表會的時候有家長跟我抱怨二年級的孩子作業多到要寫到晚上十點,沒時間練琴(每天都上美語所以晚上才能寫作業),真的是有點感慨………學音樂的話,時間的分配永遠都是個問題。

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