阿熊＋阿喵＋親愛的寶貝們

因為兩年舉辦一次，阿寶國中的音樂比賽只有一次。

國八是一個差不多剛剛好的時期，還算是幸運，四月底的古典星光盃結束之後，阿寶開心的收到他還蠻喜歡的這首Prokofiev......同時期當然也有練其他的曲子，總之很奇妙的是，阿寶心中Prokofiev看來排名在Liszt前面.....

先前的古典星光盃決賽這次在沒去過的國北師雨賢廳比賽，這是阿寶的Prokofiev初登場。

場地很不錯，鋼琴也很不錯，是第一次彈KAWAI的Shigeru 7號琴，曲子也練熟了..........但早上練琴暖手的時候沒有掌握重點，一直在拚速度，已經青少年了家長也不好再盯他，兩個月都自己練，本來狀況還蠻穩定，上台卻不知為何，罕見的暴走了......而且是一開始就暴走到十條牛也拉不回來，完全失速列車，彈了平常從來沒練過的速度。

下場當然無比悽慘...........真的很可惜。

阿寶自己覺得是因為沒有做上台練習，但其實都這麼多次上台經驗了，也不是小小孩了，上台該注意的事情自己其實應該都知道，純粹就是都沒有在想吧...... 已經到了青少年時期，真的是說甚麼都聽不太進去..........

暑假除了排定的運動項目和課業加強(這年代的孩子國文真的很不行，阿寶開學又還有一個科展要交，暑假不先做完開學肯定要完蛋)，去台南玩兩天自己比賽，本來還要順便幫阿笛彈伴奏(Bruch violin concerto)，還要趕練指定曲，想到開學以後一籮筐的事情，真的是不先練不行.........結果，人都已經到台南，當天晚上宣布隔天阿笛的賽程延期了(遇到颱風直撲)，於是伴奏這場就彈不到了。

暑假結束前的小音樂分享會上的紀錄：

很久沒有整理阿笛的小提琴學習進展，一轉眼，阿笛也到了約定的六年時間。

一開始學琴滿一年確定要繼續時，就跟孩子約定，如果要放棄，至少要堅持六年，滿六年之前，一旦放棄，媽媽就再也不會提供任何才藝學習的支持(除了暑期短期營隊體驗之外就無法再學新的才藝課)，六年之後就可以按照自己的時間自由安排，希望他們知道所有的事情要做得好都要付出時間去努力，會遇到困難也要學習解決困難，懂得堅持也要懂得取捨。

第六年的上半花了不少時間在拉有趣的曲目 (詳見：阿笛小提琴旅程繼續中)，沒有參加比賽，太久沒上台，怕舞台生疏，下半年的五月到九月初，四個月內一口氣用五首曲目參加了五場比賽 ，最後變成超級充實、滿滿的行程：

從去年的10月之後就很久沒有上比賽($$都拿去聽音樂會了.....)，5月才開始慢慢恢復上台練習。這次也是在蘆洲功學社，但是這場比賽讓選手從後台上場，於是阿笛第一次看到了蘆洲功學社的後台，感覺非常興奮的樣子........   第一場因為時間安排的關係，選了亞太盃，用很少有人會拿來比賽的慢板曲目Bruch Violin Concerto No.1 2nd. Movement，讓飆風少年阿笛拉Adagio上台，真的是感覺太神奇了!!!!.......當天比賽時間很早，我們一大早六點就要起床出發 (不然怕到現場會沒時間暖手)，天氣悶熱，時不時下小雨，一進室內，琴立馬就走音了真的是太可怕了......不知道是不是場地的關係，上台的時候在現場聽到的音色真的蠻不錯，還是有不少要改進的地方.........但阿笛拿到的成績異常的好，沒想到飆風少年居然可以拉Adagio上比賽還能獲得佳評，真的是感謝評審們的鼓勵。

很開心的是這場比賽報名費沒有太驚人、不用在場內等待上台等到天昏地暗、場地讓小孩很滿意，還可以領到六張評語單，感覺非常超值的上台經驗~~~評語各式各樣，有需要加強的地方、也有被鼓勵的地方，總之大家都對小朋友很和善，還被評審寫了建議換大琴的評語 (......已經是第二次在比賽收到這種評語了，上一次是1/2琴被說建議換大琴，這次3/4琴.....)

於是......老師上課的時候想了想，真的就讓他換琴了。

舞台本來就是很嚴格的地方。

它會把平常沒有穩定的、沒有確定的、從身體上到心靈上的問題都顯現出來。

每一個舞台都需要觀眾，沒有觀眾的舞台其實沒甚麼意義.......小孩參加各式各樣的比賽一方面是在檢視自己、一方面做為學習的一個小目標、一方面看評審老師們的說法、一方面做舞台練習(尤其鋼琴不是到處都可以表演)、還可以保證台下有一大票觀眾就算不喜歡也會被迫聽完你的演奏(家長們都在那邊等啊).............排名次其實就只是給一個小小壓力，沒有那麼嚴重，舞台壓力根本不是從排名上來的。

比檢定好的地方是，小朋友可以沒有被規定的曲目，學到哪裡，需要上台練習就找個比賽練一下檢視一下.......至少我覺得阿寶阿笛的比賽在學習上的用意其實就是這個。

如果老師可以三不五時到有中型以上舞台的地方開學生音樂會，那當然很好，有很多機會自我檢視，沒有一定要參加比賽啊。但這種事情行政上勞心勞力，老師也很忙的...........

很多大人都覺得【家長在曬小孩啊、這麼小參加比賽沒有意義、一定是虎媽逼迫小孩.....】之類

小孩當然是要自己願意，才上台啊，沒事幹嘛凌虐小孩? 話說我小時候一開始是被迫上台參加說故事比賽的，一邊哭一邊練，晚上還做惡夢，也沒人說我媽是虎媽，後來就一路練演說朗讀沒有障礙了........但學音樂的就會被說是虎媽，實在也不懂為什麼。

小孩其實不會討厭上台的，討厭的其實是壓力和挫折感，這個不管甚麼事情上都是一樣的，需要讓小朋友學會克服壓力和挫折感、學會給自己訂標準、學會自我反省前進.......

一轉眼阿笛已經準備升上高年級，阿笛也滿10歲了。

二年級轉學對環境敏感的阿笛來說是一個很大的衝擊，無奈但還是得要乖乖轉學的阿笛，幸好有個很願意跟孩子溝通的二年級老師輔導，算是順利的度過了二年級生活，三年級的阿笛已經開始習慣新學校，唯一的怨言就是跟哥哥同一間學校，很容易被高年級的哥哥姐姐認出來，他希望可以不要那麼顯眼.....不知道為什麼，哥哥很容易被記住。四年級開始哥哥終於跟他不同學校，但我懷疑因為哥哥的關係，他原本小時候對於各方面都很有興趣，現在卻明確表現出跟自然科的關係不親近、也不想參加任何自然科活動(哥哥在學校都是參加自然科的活動)

..........不想跟哥哥被一起看待。

兄弟兩個人雖然秉性完全相反，但很容易被一起看待，就算天資相近，有時候也是個問題，所以阿笛四年級起選擇了是哥哥完全八竿子打不到的田徑隊參加，在田徑隊他不算特別高、跑得也不算快，但是對他來說中午可以不用午休，在運動場上奔跑，本身就是一件非常幸福的事情，他沒有特別喜歡唱歌，跟哥哥不同，他非常討厭直笛的音色，學校在下學期預定要甄選絃樂團，但是因為沒有說明會，完全不了解樂團練習的內容，他也擔心跟想像中不太一樣，加上擔心練習時間和田徑隊衝突，他也不敢報名，想要先看看狀況。

對於兩個個性和發展迥然不同的孩子來說，被先貼上一個XXX的弟弟的標籤，用完全沒有道理的標準和眼光去衡量比較，確實會讓人很不舒服，我完全可以理解。

四年級是各方面努力在嘗試自己能力的時期。

我想疫情真的很大幅度影響了阿笛的學習狀況，媽媽雖然都能教，但是現在很懶，根本也懶得去準備教具和完整的學習給他，他是操作型的孩子，實在不是可以自己靠著影片腦內運作線上完成學習的類型，各方面的學習都是很需要現場實際演練，度過了三年級下學期的低潮期，四年級上學期阿笛的成績又穩定回到了班上固定的前三名，靠近四年級上學期末的時候，他試著報名了Scratch的校內比賽，以完全自學Scratch而且幾乎沒有練習過的狀況(媽媽覺得不需要花太多時間在電腦上，資訊技術進步速度很快，浪費太多時間學一種程式不值得，直接學習資料結構、學一個比較典型的物件導向程式和一種直譯式的程式，就差不多全部都可以通了，所以一周都不能超過30分鐘在電腦上，經常是完全沒有時間)，他也能穩穩的完成遊戲，雖然沒得獎，還是令我覺得蠻驚訝的.......也許可以讓他學一點比較進階的程式處理方式。

阿笛的寒假除了學校的作業之外，由於沒有要參加音樂比賽，也沒有參加冬令營，除了正常的練琴、練田徑、練書法之外，就幫他找了幾個可以參加的活動，讓他去試試看，趁寒假能先大致做出作品，開學以後就有機會報名參加。

本來要參加科學探究競賽，初稿已經完成了，剩下實驗、影片、和老師指導的部分，我提醒他按照比賽辦法，隊伍裡面只要有1個女生就可以+0.5分，最高加2分，於是他湊滿了一個2男2女的隊伍，想要跟同學一起合作。
.....但是當一個Project leader老實說並不簡單，考驗組織能力、人際關係、規劃能力，老師因為也很忙，還有很多學校的團隊指導、行政工作，就算阿笛在小男孩裡面算是能力比較成熟的，還是要靠他積極去找老師和同學.......最後因為實驗困難難以解決、同學不太有動力，宣告失敗。

他有點傷心，但還好另外一個圖畫書競賽找到一個很給力的同學。班上不少很會畫畫的同學，雖然我鼓勵他說他畫得真的很好，很可愛很有童趣，是很好的繪本題材，但是他還是堅持要讓畫得更好的同學來畫。
希望做一個好作品，是一件好事，學習合作也是一件好事，所以我也就不堅持他自己做。

學校老師很幫忙他們，提供了不少協助，給他們非常好的支援和合作動力，最後趕在截稿時間前完成了。
......同學真的畫得很好，筆觸技巧超級成熟，完全看不出是小學中年級學生的作品，類似的畫畫能力我至今只在這個年齡層的孩子中看過幾次，實在是太厲害了......真的畫得很好，已經是可以開漫畫稿連載的程度。
『萬一評審以為是大人幫忙畫的怎麼辦?』大家反而會開始擔心這個怪問題.....但是要一個畫得好的孩子假裝自己畫不好，好像實在太困難了。
.......藝術真是一種困難的事情。