阿熊＋阿喵＋親愛的寶貝們

阿寶跟阿笛時間要分別訂，考慮他們同時活動的優點，避開互相影響的缺點。阿寶練琴要放在寫作業之前，練完琴比較能安定寫作業；阿笛寫作業要放在練琴之前，因為對他而言作業是合乎年齡容易完成的，練琴的內容是有點困難需要很多心力的，他需要先獲得成就感，之後才能用好心情練琴。
……然後還要考慮把拔馬麻的工作家事時間。

第一天，部分試行，阿寶狀況改善很多，兩小時內雖然無法完整完成，但積極度提高很多，整個是有認真的。
阿笛只花一個小時多一點點的時間，就超前完成了！！玩了兩個小時好開心……然後檢查的時候發現都是亂練，有練沒有好，又花了一個小時重練。

寫作業的時間部分倒是都沒什麼問題，老師佛心作業不多。
想起某次音樂教室發表會的時候有家長跟我抱怨二年級的孩子作業多到要寫到晚上十點，沒時間練琴（每天都上美語所以晚上才能寫作業），真的是有點感慨………學音樂的話，時間的分配永遠都是個問題。

第二天，阿寶的狀況改善很多，完成度很高，整體有認真，作業也是提前完成了。
阿笛還是一樣，想討價還價，浪費很多時間在談判，最後沒有認真練，又花了一個多小時重練；作業也是，超過約定的時間才做完，用掉了buffer的時間段........

第三天，阿寶的狀況很穩定，完成度也很高，整體都很認真，作業也在標準以上完成，最後還是一樣有超過半小時的休息時間。
阿笛比昨天稍微進步，因為已經連續好幾天討價還價都沒有成功，反而被處罰，今天比較少討價還價，練習也比較認真，那些沒認真練、一路趕拍子的曲子還是被整個重練了，阿笛很生氣：『你每次都叫我按照你的標準練，我覺得那樣拉不好聽』。但是這位先生，趕拍子、把拉琴變成鋸木頭的運弓方法、跨絃雜音一堆、強弱完全聽不出、音準每個音都可能上下偏差1/8個音......老師早幾百年就已經修過的東西，本來就不應該一直要被老師講啊這些都是基礎的東西早就已經修過了，媽媽甚麼都不懂，也只能看這些很基本的事情，不管你要做甚麼風格覺得怎麼樣比較好聽...........首先基本的東西要對啊!!!!! 

阿笛的作業今天倒是有好好完成，比昨天稍微好些，但是受限於天生的能力問題，雖然上課相對認真、腦筋靈活應對很快，但是對於功課的理解度沒有哥哥那麼高.........哥哥真的很厲害。
 

記得一年級的時候我也試著要給阿寶用過這個時間表，因為媽媽從國小六年級開始自己畫時間表，一直都覺得很好用，花點時間先做規劃，之後照著做，反而事情都做得比較快&順利，但是看起來小學一年級對時間表可能是就算看得懂也不太有辦法執行，對於國小已經過了三年經常因為時間不夠用而懊悔的孩子，可能因為內心需求高，執行度也比較好，可以安安靜靜的一路執行完畢，對著時鐘的0和6，注意剩下的時間比例。

阿寶說：「但是高年級週五下午就要上課了，你沒有空下時間。」對啊這張是這學期的，暑假還要調整一次，上高年級還要每個學期看狀況調整，每個學期可能上的課程不太一樣。

對一年級的孩子來說，時間也許還是帶狀的，很難感受到【時間的大餅在被分食】的迫切感吧，每天還是都拖到最後。