阿熊＋阿喵＋親愛的寶貝們

這堂課標示是2-3歲的孩子，但我清楚男寶寶認知發展比女生慢，故意延遲預約時間，希望看到阿寶展現配合度。體驗課的最後一次我才帶阿寶來竹北美育上課。

課程照規定是不能拍照攝影，一次一對親子，櫃台建議還是讓把拔上課比較方便（我肚子太大，大家好像都很怕.....）

上課心得：

(1) 教室秩序很亂

* 一開始上課只有三對親子進教室，最後變成五對(還是六對？我忘記了)，也就是說有人遲到，而且遲蠻久。
* 有把拔跑進去跟媽媽和女兒一起上課一陣子，又跑出來休息的。
* 同一時段有三個班在上課，所以教室外很亂，包括有許多小朋友和家長感冒不戴口罩，讓我很害怕。
* 阿寶大概是全教室年齡最小的孩子，第二小的孩子大概都已經三歲了，整體節奏很難掌握，另外阿寶也缺乏排隊、等待的經驗，都是衝上去搶東西.......年齡差距造成課程配合的困難度增加。

(2) 老師很認真

* 上課內容很緊湊，約60分鐘的課程滿滿噹噹，我身為大人，都覺得跟不太上節奏，要十分聚精會神才行。
* 上課時給小朋友使用了手鼓、鈴鼓、旗子、寬布條、貼紙等等道具，老師自己手上還有其他大圖卡之類的道具，配合的課程內容是端午節的故事，感覺教室內非常忙碌。
* 老師和小朋友的距離平均約3~4公尺，老師的說話速度和課程主題轉換對兩歲兒都有點太快，感覺上阿寶接收不太到，只有在遇到關鍵字（要去拿道具、看到老師手上的道具吸引他）的時候，會想衝上去拿老師的東西（阿寶：『要拿那個喔!』把拔趕快拉住阿寶）

(3) 阿寶不喜歡

* 阿寶對於音樂CD停下來的事情感到不高興：放了音樂阿寶想要繼續聽下去，可是老師會按照課程節奏切斷，讓阿寶很不滿（阿寶說：關掉了，要打開！！)
* 阿寶喜歡樂器，尤其是鈴鼓，不想還給老師........
* 因為上課有主題性，也有課程進度，老師要顧著進度，不可能給孩子太大的發展空間，大家都要依照指示行動，兩歲兒阿寶我們一向按照他的興趣讓他發展，只禁止他影響別人的失序行為(比較偏向蒙式的教養方式)，平常還很好控制，可是因為這堂課上不斷打斷他的興致，課程持續時間又太長，阿寶又不高興、又疲倦，到最後20分鐘就變得特別難以溝通，想要離開教室（馬麻還是請他留在教室裡面，我覺得遵守教室秩序也是一種學習，雖然在裡面哭鬧了一下，有點對不起其他家長和老師，不過我知道阿寶確實有努力在忍耐了）......
* 老師發給阿寶的道具顏色，阿寶都不喜歡：阿寶想要粉紅色的布條，想要粉紅色的旗子，可是老師給阿寶紅色的旗子和螢光綠的布條，阿寶看著別的小朋友的道具，很想要，他不喜歡自己的道具，跟老師領的時候也無法自己選顏色（他有試著伸手要拿老師盒子裡面粉紅色的旗子，表達自己的意願，可是老師沒有收到他的訊號）.......男孩子一直要拿粉紅色確實是有點怪，可是他還不到性別認知期，現在還是對花花綠綠、鮮艷的、粉紅色這些小孩子特別容易喜歡的顏色感興趣，其實只是上課的道具的話，真的無所謂.......
* 老師要大家排隊拿書本（阿寶是試上的孩子，拿一張A4紙）蓋好寶寶章，領貼紙。阿寶根本不願意排隊，整堂課從一開始領東西就都沒有在排隊，他按照整堂課程的經驗，想要直接把紙拿給老師，但老師請阿寶回去排隊。老師請阿寶選貼紙，阿寶想要老師裝貼紙的盒子（他看到貼紙從裡面拿出來），結果阿寶一直很生氣，因為他想要做的事情他覺得『我自己會拿』『我很棒』，但是一直被大人阻止........這些團體生活的規則對阿寶來說都是很討厭的經驗（阿寶把拔也不喜歡等待）。

結論：

* 這一個小時對孩子來說太疲倦，阿寶在回家的車上就沒力氣，趴在他的小桌子上說『要休息』，他並不討厭這堂課，尤其前半他精神還好，老師節奏也比較慢的時候，鈴鼓、手鼓、還有前面走走走跟大家打招呼的部份他都蠻喜歡，只是到了後半開始用他不愛的道具、他也開始感到疲倦、老師講故事又完全無法吸引他（一方面太遠了，一方面我們家真的已經聽慣重口味的講故事方式，老師要講故事能吸引阿寶，功力要非常非常厲害才行.....），阿寶就開始排斥了。
* 我帶阿寶參加課程，主要是希望阿寶能學習團體行動的方式（和其他小朋友一起排隊、等待、大家一起行動、遵守教室規則），所以不希望他擅自依照自己的意願離開教室或者違反規則行動，但是這位老師雖然認真，她講話阿寶幾乎通通無視（阿寶並不會對每個人都這樣，之前去參觀幼澤、還有去道禾的時候，他都能好好和大人應對進退），她也無法handle教室裡這個小小的意外狀況，
* 整個美育感覺出入人數太多，狀況太複雜、病毒太多，上課的內容也比較制式，雖然真的可以給孩子不少有趣的經驗，但是不太有辦法達到同儕互動（沒有時間），我想，這感覺不是我想要的.....................我想要的是給孩子更多發展空間、更自由、能讓孩子們互相交流（把拔馬麻只需要在孩子疲倦的時候讓他們休息，提供輔助，而不是主角）、pace更慢一點的課程。