阿熊＋阿喵＋親愛的寶貝們

- 11/16 第二次大班課 -阿寶的第二次大班課，也是在興奮期待的心情中展開......

其實老師問了媽媽要不要跟阿寶一起聯彈，但是二十多年沒有碰鋼琴、現在有鋼琴但是每次想要練個十分鐘就會有至少一隻小的衝上來要『一起彈』，根本沒辦法好好練習，我覺得自己彈琴的聲音實在是難以入耳(還好阿寶不嫌棄，用來讓他練習聯彈還是勉強可以用，彈錯了漏了音我們就當成沒事一樣跳過...至於我可怕的觸鍵.....爸爸說「好像阿寶彈的聲音比較好聽」，他沒聽錯，這是真的，媽媽一兩個音慢慢彈還有辦法好好彈，音符一多我就壞毛病畢露.......)，媽媽非常心虛覺得對不起鋼琴(還有我的鋼琴老師)，實在是不敢上台.....所以說，真的基礎很重要，走錯了要趕快回頭，不要像我學到一身壞毛病，改都改不完。

這次彈的曲目是：好連得1課本『小喇叭手』『海盜』『邁向金牌』

錄影聽起來聲音是有聽到，但事實上現場稍微坐後面一點就明顯發現他彈琴的聲音和別人有差異......聲音沒有出來，整個悶在裡面，可能是因為阿寶最近翹手腕比較嚴重，正在學著把力氣放下，手沉下去，還沒有抓到訣竅，所以彈鋼琴就一整個聲音出不來? (媽媽跟平台鋼琴不熟，實在也不清楚) 但無論如何這個壞習慣只能慢慢改，因為阿寶的習慣很難糾正，他很愛自己彈自己幻想中的東西，不太會好好看著別人學習，雖然認真專心學的時候學得很快，但是因為很難掌握他的情緒(經常突然就隨著想像力飛奔到十萬八千里去)，每次改壞習慣都改得很痛苦，硬改都會改到兩個人吵架 (媽媽已經講好幾次，阿寶還是完全沒聽到)。因為阿寶最近都會自己好好練琴，媽媽沒有認真盯著有時就整個讓他自己練習，所以也比較容易姿勢跑掉(但是還是要慢慢練習自己糾正自己、自己注意、自己彈琴啊!)

課後鼓起勇氣去跟大提琴的漂亮姊姊搭訕，老師幫忙帶著阿寶，讓他順利地摸到大提琴，人生第一次摸到大提琴，整個開心到不行。(阿寶超愛大提琴，而且他喜歡輕快溫柔的曲子，不喜歡沉重、情感濃烈的曲子，真的是很特別的孩子.....人家一般都馬比較喜歡小提琴，覺得聲音亮、比較炫.......)

 ** 同場加映阿笛模仿秀 ** (請忽略凌亂的背景還有孩子跌倒卻笑出來的媽媽....我知道我不應該笑的，可是忍不住就笑了 ) 平常只有一天頂多給他玩10分鐘，然後就強制把他趕下來，不過家裡已經有一台鋼琴，要禁止孩子靠近真的很困難，尤其阿笛又是為達目的奮鬥不休、百折不撓、再接再厲、奮勇往上爬跌下來也不怕的孩子......他只差沒有爬到鋼琴頂上而已。

哥哥有鋼琴聯絡簿，他也要一本鋼琴聯絡簿....(還好我有準備)，哥哥有鋼琴課本，他也要鋼琴課本(還好我家譜多)，哥哥有節拍器，他也要用節拍器，哥哥跟媽媽聯彈，他也要聯彈，偏偏這隻軟硬不吃，堅持度很高，自己很有想法，倔強又敏感又愛記仇，媽媽想到他以後很可能也要陪練琴，就覺得人生是黑白的........

阿寶才剛開始彈鋼琴，當然不會有甚麼很難的課本，不過，因為媽媽自己小時候的經驗很糟，所以對啟蒙的鋼琴課本感想特別深。

阿寶的課本有一本好連得，還有一本是布拉姆迷你本。

好連得對阿寶來說，其實有趣的地方在於可以聯彈，阿寶一邊彈自己的，總是一邊想要彈伴奏的譜，耳朵永遠在聽伴奏的音.....課本教了甚麼其實並沒有特別感受到系統性，但是因為編曲的感覺各式各樣，可以聽到各式各樣感覺的曲子，孩子就會覺得很新鮮，比較起來，比較難的反而是布拉姆迷你本，這本【每一首隻有一行】的技巧練習本。

重點不在於有幾行，因為其實阿寶練習的時候，都是從每一組的第一首開始練習，一次至少練12首以上（但是我不會讓他練很多次，只要可以流暢地【正確彈奏】，我覺得不一定要一直重複練，造成反感），所以都要翻好幾頁，曲子的長短對阿寶不是問題，問題在於這裡面有很紮實的技巧，稍微偷懶一下都會看得很明顯，陪練的媽媽眼睛很尖，會不斷糾正他（或者要他自己看到底哪裡有問題），沒有彈到整行可以正確演奏我是不會讓他往下一首去，偷工減料是不行的，每天練這本通常要花半小時以上（當然中間可以休息啦）。

雖然媽媽很嚴格，但是阿寶也蠻喜歡這本，因為裡面每一首都有一個火柴人在做類似的運動（例如：走路、跑步、踏跳、深呼吸、滾來滾去、下雨天踩水.....etc），貼近生活經驗，本來不太喜歡運動的阿寶也跟著對『我彈的鋼琴就是踏跳』有興趣，會想要自己試試看怎麼踏跳、怎麼滾翻....真的是很適合幼兒的課本，我也覺得這本課本真的是很棒。

不知道阿寶將來會走到哪裡，會學鋼琴多久，但是起碼，到目前為止我們都覺得很棒。

我自己小時候練鋼琴，誤入歧途把自己的手練壞了，但是其實，我並沒有學到多麼高深的地方，只是拜爾彈完，小奏鳴曲剛開始，我的手就壞掉了..........要把手練壞，並不是彈琴彈得很好才會壞，只要彈琴的方式錯誤，每天又乖乖練琴連續一小時以上，很快就會壞掉了。

我自己小時候一開始四歲多學鋼琴，課本一開始是拜爾一本，過了一陣子最後變成拜爾＋約翰湯姆遜＋小朋友彈唱曲集（共３本），約翰湯姆遜跟彈唱曲集就是歌曲好聽，拜爾我上得一點興趣也沒有，真的非常無聊，老師一首一首上過去，我每天都在期待甚麼時候這本才彈得完。

【前言】

三不五時有人會問【幾歲學鋼琴比較好?】【剛滿四歲不會太早嗎?】【要不要先去上一點律動課?】【一開始就這樣嚴格太辛苦了吧?】

..........其實，這些問題的答案都是因人而異的。

一般來說，我也知道孩子滿五歲，甚至六歲以後開始學鋼琴比較合適，手指肌肉發展也比較完全，認知能力也好，這樣學得快、好溝通、比較不會浪費學費，而且手型建立會比較穩固、比較不會坍塌變形，三歲多四歲左右，其實孩子接觸音樂用敲擊樂、律動的方式都會比鋼琴合適。但是，阿寶的狀況比較特殊，他樂理很快就學會，而且自己觸類旁通，音感很好，聽過的歌會自己嘗試摸索、阿寶的手其實當然還是太小，但是在同齡孩子裡面，也算是比較好的，他的手指獨立性很不錯，只是因為感統問題，有點協調性欠佳(這個也可以透過彈鋼琴作為一種訓練方式)，而且阿寶討厭挫折感大的律動課、對於敲擊樂並沒有特別感興趣，也討厭團體課......(因為他經常會沉浸到自己的世界裡面，回神的速度慢，經常會趕不上同學的反應速度，有時候會被老師特別提醒，感覺就會不喜歡)

相對來說，鋼琴個別課對阿寶這樣的孩子反而是一個好的選擇，他可以從中學到【要好好聽別人】(上課一定要聽老師示範、要聽節拍器、四手聯彈要聽老師的聲音)；他也可以學到【要好好努力，遇到挫折還是要繼續努力】，樂器是很誠實的，你好好練習，聲音就會立刻好好地出來，有很正面的加強效果，對於對聲音很敏感的阿寶來說是很不錯的訓練；他也可以學到【身體協調】，彈鋼琴眼睛要看譜、腳可能需要踩踏瓣、兩隻手都在忙，真的是很需要協調能力；而且阿寶學鋼琴，可以彈奏給大家聽，其實是很容易【建立孩子自信和自尊】的方式，相對於目前大肢體發展和反應比同儕慢的狀況，我覺得阿寶需要這樣的鼓勵。........最重要的是，阿寶學樂理學得太快，已經開始自己在鍵盤上亂按亂壓，已經開始自己建立自己錯誤的手型習慣，不趕快糾正恐怕就一去不回頭了。

所以沒辦法，我已經努力拖到滿四歲，我盡力了.......

至於嚴格這件事，一開始學鋼琴正在建立基礎和習慣，如果現在放任，以後孩子光是改壞習慣就可以改到對鋼琴完全失去胃口，難以進步又得不斷練琴，反而會喪失興趣和自信，一開始嚴格一點，其實孩子也能發現自己彈琴的聲音變得好聽，他自己也知道該好好彈，總比以後積習難改、甚至過度勉強自己結果變成鋼琴手(運動傷害)來得好。有篇文章這樣寫的：

『幼兒是培養各種習性、品格、思考方式的最佳時 期。不通過努力就能完成所產生的快樂是不長久的，家長們一定要與孩子溝通，要鼓勵他們不斷的努 力，達到一個目標，讓他們體會這個快樂的過程。當孩子要放棄時，鼓勵他。當孩子不知道如何做時，提醒他如何思考，而不是直接幫他完成。 以湯姆熊遊藝廳釣娃娃和孩子痴迷於電腦遊戲為例來展開論證，希望家長在閱讀時結合生活中的事情進行思考。

阿寶開始學鋼琴四週，最新進度是『瑪麗有隻小綿羊』(旋律是這個，但是譜上是自己另外編了一些歌詞和重新命名)，昨天終於可以開始用鋼琴練習(之前都用口風琴)。現在用的譜是這個：

最近老師要給他加一本

.....媽媽有點擔心會練不完，現在才一本都要練20分鐘才可以練完整，再加一本.....

一開始學鋼琴興高采烈，到老師那邊以後一下子研究鋼琴的擊弦系統、一下子研究老師的節拍器/調音器、一下子亂踩輔助踏板，一整個out of control，老師脾氣也溫柔，也還沒適應阿寶的『狀況外』，一方面也怕阿寶會害怕上鋼琴課，所以對他非常有耐心，上課節奏有點被阿寶抓著走。

慢慢地，在第四次上課的時候，老師跟阿寶已經比較能掌握上課的進度，雖然連續上課30分鐘對阿寶還是有點吃力，大概在上課20分鐘的時候，阿寶就會開始注意力渙散........不過，整個tempo已經比較不會跳得太嚴重了~~

因為在家裡媽媽看阿寶練琴的時候很嚴格，在第二次上課後某次練琴，阿寶一度練到哭著說『不學鋼琴應該也很好』，我抱著哭泣的阿寶，一邊告訴他練琴不是亂彈，音樂不是噪音，彈琴的手確實把手型和放鬆做到，對於基礎是很重要的，一邊其實心裡也有點難過......我知道自己因為受過傷，所以對於初學的孩子有點太嚴苛了。

阿寶雖然喜歡鋼琴，可是他大概沒有料到彈鋼琴不是把音按出來而已，還要用正確的方法、正確的節拍，尤其他初學很難控制自己的手型。我帶他練琴都是儘量想辦法要練到越接近正確的手型越好(沒有亂翹的手指頭、沒有凹下去的指節、沒有翹高高的肩膀和手腕、沒有死黏在琴鍵上面張成五爪的手)，可是，好像對阿寶來說很困難&很痛苦，一次一次修正，他就越來越沮喪越來越難過，有時候順利一點可以快速成功，固然會高興，可是也有時候挫折感很重(錯了以後就會更緊張，就會錯得更嚴重)，還會練到哭出來。但是不幫他修正，他就會一直用錯誤的方法在練琴，這個孩子是一旦學了就很難被糾正的類型，我其實是想說一開始就辛苦一點把手練對，之後就會變成一個好習慣.......但是看孩子光練習四根手指頭就可以練到哭(黑鍵比較好，白鍵壞習慣比較多，大概因為以前都是在玩白鍵)，心裡又有點難過。

先說明：
對於音樂教室、音樂老師、學鋼琴的時間等等，大家的看法意見都不相同，以下全部都是個人意見，不代表正確意見，請謹慎評估，不要全部都相信，因為這個每個人看法真的差很多

【2020年補充說明】

有的老師說，【只有上一堂課根本看不出適不適合，試上是沒有用的」，說的是沒錯，畢竟師生之間也是需要互相適應調整，所以，真的需要試上的，其實是像孩子身體狀況比較敏感的、對環境和人反應比較激烈的、或者孩子天生氣質比較特殊，可能不是每個人都能接受的、家長本身對孩子的觀察力足夠，確定自己可以一節課就看出不適合的狀況.......這樣試上才是有意義的，一般來說，普通的適應力正常、有一定年齡一定社會化程度、理解度也足夠的孩子，可以不用特別試上，只需要認真學習努力練琴而已。

我家的這兩孩子，就是那種，比較需要試上的，尤其是阿寶.......不僅是樂器，其他的課程，除非是上短期營隊，合不來可以幾天後就說掰掰，否則一律都是試上確認過，因為不是每個老師都能好好上他的課，他自己又比較容易過敏，狀況比較多；阿笛雖然問題比較不大，但是他情緒反應特別特別激烈，喜好分明，有的人他看到是會直接躲起來，完全不想接近的，有些課他會直接想要離開教室，或者有時候他就是想要躲到桌子下去(這樣是要怎麼上課啦?!)，並不是每個人都可以好好相處，所以我才會都要先試上確認，基本上都是上到OK的課程，就不會再往下試了。

試上並不是因為要確認這個老師好不好，畢竟我自己又沒有專業素養，根本不知道好不好，我只是需要確定，親師生三方能不能好好相處，好好的學下去，彼此都不要太勉強，如果是想要透過試上一節課確認老師「會不會教」「厲害不厲害」，我覺得那應該是不可能的。

最近一直在煩惱這件事。

阿寶從二月初過農曆年回外婆家，第一次真正摸到鋼琴以後，就愛上鋼琴了，三不五時就說要回外婆家彈鋼琴，聽莫札特CD也很專心，會告訴我第幾首是有鋼琴的，第幾首是沒有鋼琴的，甚至有時候自己趴在客廳地墊上面，自己摸索著用玩具樂器彈出曲調(我嚇一跳)，我知道阿寶的音感不錯，節奏感也ok，他只是跟媽媽一樣，大發展比較差，協調性也不足，這個只有時間可以解決，我們只能儘量慢慢強化。

現在才三歲八個多月，其實這樣的年齡彈鋼琴是太早了，鋼琴鍵盤比較重，這個年齡的手部發展還不到，可能要按琴鍵都有困難，尤其是無名指和小指，可能還完全按不下去。我原本預計是再過一年再說，平常也給他一些打擊樂器(比較適合孩子)，鈴鼓、手搖鈴、響板、玩具鋼琴、口風琴(這個很喜歡，只是阿寶氣比較不足，吹起來還比較辛苦，另外拿出來會被阿笛弄壞，所以不給他們自己拿)、小鼓、響板、鐵琴、沙鈴.....就差三角鐵這種金屬的又小小的甩出去破壞性太強沒有給他玩而已，另外還有玩玩具喇叭、玩具笛子、哨子之類的玩具管樂器，可是，阿寶真的好像很喜歡鋼琴，他看到鍵盤的圖案就開心，聽到鋼琴的CD覺得『好好聽的音樂』，三不五時就說想要彈鋼琴。

這堂課標示是2-3歲的孩子，但我清楚男寶寶認知發展比女生慢，故意延遲預約時間，希望看到阿寶展現配合度。體驗課的最後一次我才帶阿寶來竹北美育上課。

課程照規定是不能拍照攝影，一次一對親子，櫃台建議還是讓把拔上課比較方便（我肚子太大，大家好像都很怕.....）

上課心得：

(1) 教室秩序很亂

* 一開始上課只有三對親子進教室，最後變成五對(還是六對？我忘記了)，也就是說有人遲到，而且遲蠻久。
* 有把拔跑進去跟媽媽和女兒一起上課一陣子，又跑出來休息的。
* 同一時段有三個班在上課，所以教室外很亂，包括有許多小朋友和家長感冒不戴口罩，讓我很害怕。
* 阿寶大概是全教室年齡最小的孩子，第二小的孩子大概都已經三歲了，整體節奏很難掌握，另外阿寶也缺乏排隊、等待的經驗，都是衝上去搶東西.......年齡差距造成課程配合的困難度增加。

(2) 老師很認真

* 上課內容很緊湊，約60分鐘的課程滿滿噹噹，我身為大人，都覺得跟不太上節奏，要十分聚精會神才行。