阿熊＋阿喵＋親愛的寶貝們

選擇搭樂桃航空完全沒有特殊原因，只是因為它的出發時間是早上稍晚，大約十點左右，我們不用七早八早叫醒沒睡飽的孩子(和大人)，可以讓自己出門的心情稍微愉快一點。

樂桃航空的位置聽說很小，已經做好了心理準備，結果坐上去以後......咦? 不會很小啊。

比較寬大的阿熊固然腳是會碰到前面椅子，但也並不至於坐不下，我身高超過170，也是輕輕鬆鬆，完全不會卡，座椅確實沒有傳航那麼舒服，但搭到沖繩完全OK，唯一的缺點可能就是沒有娛樂設備.....孩子們反覆抗議的就是這個，沒有耳機、沒有音樂、沒有螢幕、沒有食物，甚麼都不能拿，很傷心 

我們並沒有特別選位置，但航空的地勤似乎有意識地把有孩子的家庭全都劃在一起，我們一大群有孩子的家庭都劃位在機尾，機尾真是吵到讓人頭痛.....後面的四五個國小女孩湊在一起，就像是菜市場啊其實我家阿寶一點都不吵....如果不是太晚check-in，我想應該不至於會有跟孩子坐位被分開的疑慮，飛機很小很小，總共只有大約30排的位置，是3-3的配置，雖然小，但是飛機起降飛行很穩定，從機尾拍出去的往沖繩的天空藍得非常漂亮，和樂桃的顏色非常相配的感覺。

挑戰 第一次 的廉價航空+行李不托運

挑戰 第一次 的日本國內線飛機

挑戰 第一次 的租車自駕

暑假這個貴鬆鬆的季節，帶著小小孩兩個(將滿七歲/四歲多)，其實心裡是有點緊張的.........

為了這個小小心願(帶小孩去沖繩海邊、去北海道避暑+玩耍)，請了七天的假，整整準備了九天的慢遊行程，要跟孩子一人一個背包，挑戰輕裝旅行，挑在溫暖的夏季，只帶短袖短褲薄外套，穿著涼鞋，減少衣服量。行程也是慢慢的，多半都走十年前的冬天走過的路線，只是季節不一樣，去的點稍微不一樣，旅館也挑可以自助洗衣烘衣的，一切都為了可以輕裝旅行，讓孩子也可以一人一個包包.....當然，四歲多的阿笛也全程不會有推車隨行，我希望孩子可以學會遇到困難的時候辛苦的時候難過的時候，還是得要一步一步往前走的這種心情。

紅色：要先預約/購票的交通工具      藍色：需要先預約/準備的      綠色：住宿

這個故事真的是超寫實的......
孩子的世界其實是這樣，有時候敘述的事情跟大人想的常常不太一樣
但是太過急迫的大人往往把事情弄得嚴重
教育當然是需要的
.......但是教育的方法是不是也要思考一下? 每個孩子其實不太一樣，需要的教育方式也不一樣，但我想，孩子的意見其實也是意見，有時候，該聽聽孩子怎麼想。

我帶孩子去上體能課，下課時因為阿笛和同班的哥哥姐姐意見不合，哥哥姐姐想要把海綿墊留著玩(他們正在玩)，阿笛想要把海綿墊收回去，結果一個哥哥一時情緒反應就推了阿笛一下，阿笛的頭撞在牆壁上(還好沒有跌下來)，大哭。
這個哥哥可能時常被告狀，他的媽媽非常緊張，立馬帶孩子去跟阿笛道歉，還要孩子跟我道歉，這個小哥哥其實是很天真善良的孩子，只是出手太快不受控制。
媽媽念一句，叫孩子跟著念「對不起，我不應該打你」「我推了你的兒子，對不起」
阿笛還在哭，而且很害怕。

阿笛是一個普通的孩子。

我這句話其實並沒有任何貶抑，而是帶著鬆一口氣的情緒。

【阿寶是一個特別的孩子】，我自己從阿寶比較小的時候就有感覺，等到他上學之後，我更是幾乎從他經過的每一個老師口中都聽過這句話，阿寶個性樂天、善良、溫柔、邏輯性強、數感和音感都非常好、好奇心極度強烈，但是很脫線、常常在神遊、說話反應沒辦法配合情境(他需要更多學習和提醒，不是真的完全不能)、缺乏競爭心、對於有興趣的事情堅持度和持續性驚人、做一件事情的時候完全無法分心關心另外一件事情(所以玩玩具的時候媽媽如果叫他，他耳朵聽不到很正常，同時進行兩件事情，就會變成一團糟，上面在演示，他也無法同時模仿)、肌力差、身體協調性差......你要說是別的孩子也有這種狀況，我只能說其實只是程度上的差別。因為在幼兒階段大人們主要看重的能力對他都是弱勢能力，他上學一陣子後自信心降低得比較嚴重，我在他三歲的時候發現他已經有絕對音感，而且看五線譜教過一次就不會忘，教了前面七個音之後，後面的所有音高他都自己有能力推斷，讀譜不管高音還是低音都非常快，耳朵可以直接聽和絃說出正確的音高，手指也可以好好的站好不會塌陷，各方面的考量覺得學樂器對他的發展比較好，所以就努力要送他去學鋼琴，甚至之後學大提琴。

因為比起在陶土課上面胡鬧(他不擅長塑形，對幾何空間的能力比較差，陶土總是做不出東西，也不聽陶土老師的指示，常常被同學說「阿寶又在亂做了」結果造成自信心更低落，最後乾脆就真的開始搗蛋)，鋼琴跟大提琴對他的小肌肉訓練可能更有效，我們確定他這方面的能力沒有問題，只有態度需要改善，那麼事情就單純很多，對他的自尊自信建立也比較有幫助，所以提前趁他萌發興趣的時候，為了避免他自己胡搞錯得太離譜、又太過堅持難以糾正，就先幫他找老師。

【但阿笛是個普通的孩子】，他學五線譜的狀況很正常，就像一般的孩子，會忘記、覺得難判別、多學幾次可以學得起來，但是往下跳過兩個八度音階以後可能就不認得這是甚麼音........他的音感很普通，可以唱出相對正確的音高，但他不會為了唱一個【ㄌㄚ】3A的音，就硬拉嗓子，堅持一定要唱到正確的音高上......一般人也很少會這樣，通常都會移到自己適合的key上，就跟阿笛一樣。阿笛的手指按琴鍵會塌、肌肉協調度比較好(在正常範圍)，他的人際關係很政治正確，他會對抗邪惡、照顧弱勢，他喜歡玩耍、所有小男生擅長的樂高積木、車子、跑跑跳跳、恐龍，他都很擅長，不喜歡人家說他可愛，喜歡人家說他是很帥的暴龍.........就像普通的小男孩。

這樣的孩子不需要特別提早去接觸樂器，他在學校玩奧福音樂，玩得挺好、慢慢進步，玩過的樂器教他方法，他也願意改，有時會忘記，但是還是可以糾正，他能感覺到指導者的權威性........就像普通的聰明孩子。

他可以從畫畫裡面得到樂趣，他可以和同學跑跑跳跳，他生活自理能力很好，現在折衣服/煮飯已經是我的小幫手，哥哥一整個趕不上他，他自動自發、主動積極，他擅長樂高、可以靜心拼圖、動靜皆宜，他的能力可以從生活中很多地方去慢慢培養，他可以和同學有很正面的互動，我完全沒有理由讓他提早學習樂器，尤其是跟手部發展有關係的這些樂器.......在適合的時間學習適合的東西就好。所以，我到阿笛中班(快要滿五歲)才開始思考他學習音樂的事情，甚至也不一定真的需要開始學，也不一定要學鋼琴.........他可以慢慢均衡發展，到合適的時候，再開始學習樂器。

這樣很好。