阿熊＋阿喵＋親愛的寶貝們

阿寶平常接觸的都是西樂，國樂接觸很少，但我想音樂有很多很多不同的風格，多接觸不同的音樂其實對於孩子的感受力、表現力都會有幫助，但西樂的表演有很多面向幼兒的親子音樂會，國樂的表演卻很少考慮到小幼兒，大概本來國樂人口就少，會帶著孩子去接觸的人更少，比較沒市場吧.......

其實這不是阿寶第一次聽國樂。

阿寶第一次的國樂體驗，是傳統藝術學系的學生來演出南北管，比較慘的是北管先表演，本來北管對孩子就比較難接受，中間又加上部分很糟糕的獨奏......我生平聽過最難聽的「天山之春」還有生平聽過最難聽的「送我一支玫瑰花」.....我每次想到就覺得不寒而慄，是的國中的孩子都可以演奏得比他們更好聽，我是跟著阿寶一起逃出表演廳的。

這次看到這場(主要是因為免費又近)我想，應該會好多了吧? 於是帶阿寶阿笛一起勇敢地出發了.........(是媽媽很勇敢)

為了讓孩子不至於因為太興奮所以鬼吼鬼叫影響演出，所以我提前帶孩子們入場找合適的坐位，順便提前在演出前先鬼叫完.......果然進去以後一下子「這是甚麼」「那是甚麼」 一下子「有笛子的聲音耶! 在哪裡? 我聽不到」，一下子偷看前排坐位的人玩手機(太糟糕了，這樣看人家隱私很不好，因為阿寶屢勸不聽，說他會不小心就看到，所以我帶著孩子再度換位置了)

一開始的玫瑰玫瑰我愛你，因為曲調輕快根本不算是國樂曲，阿寶的接受度很高，說特別好聽，這孩子其實比起獨奏、更喜歡合奏的聲音，接下來的曲目因為國樂的味道變重，阿寶就有點失去興趣，由其阿寶似乎對琵琶的聲音特別沒興趣.........阿笛則是特別喜歡鼓，看打鼓看得很認真，每次拍手的時候他都站起來一邊跳一邊拍手，比哥哥還專注(而且更安靜)。到後面的板胡獨奏，阿寶已經有點失去耐性，想要離開了，還好後面的瑤族舞曲和達姆達姆算是比較溫和的曲子，孩子們還是認真聽完了，下半場當然直接跳過，能夠聽一個小時的【非親子】音樂會，已經是極限啦!!!

下次如果要聽，可能還是得要挑獨奏少、合奏多的表演，曲目也要比較溫和，避開古曲、描寫悲傷/戰爭的曲目、太過傳統的南北管，這樣孩子應該可以接受度再高一點吧~~

醋勁超級大的阿笛
什麼都要跟哥哥爭

哥哥練鋼琴，他也想學，哥哥上大提琴課，他也想要有參與感，因為沒有人可以照顧阿笛的關係，我迫不得已一定要帶著阿笛去看阿寶上課，為了避免他干擾上課，所以只好也帶一份他的「音樂作業」（帶別的無效）..................這樣他就覺得心理平衡了……

我再次覺得自己買了兩本這本書，真是太值得了........

兩歲多而已當然只能塗塗顏色貼貼紙意思意思啊！
可能因為大部分學音樂的孩子都是五歲後開始，我當初找樂理書的時候，發現幾乎都是過分花俏(小小幼兒容易找不到重點)、常常需要寫出音名(五歲以後才比較有可能學寫字，像阿寶雖然剛滿五歲，但還沒正式開始學字呢! 現在都是自己在「畫字」而已啊!!)、雖然通常有貼紙，但都是獎勵性質。

(1) 把拔呢?

因為阿寶太隨和，有時候我會有點擔心阿寶會不會是壓抑自己、強顏歡笑的孩子。

阿寶說做了一個【美夢】：
『我坐在大車裡，看到馬麻和阿笛在外面玩，然後我就開車門下車跟你們一起玩，很開心。』
……焦慮型的馬麻聽起來很傷心：難道是在嫉妒弟弟獲得比較多媽媽的愛？還是在說自己遊戲的時間不夠？

可是想了一下好像不對。

媽媽：「那把拔在哪裡?」
阿寶：『......把拔在哪裡呢？.......他應該.....在開車.......不是，他跟你們在一起玩.......』不確定貌，我確信他夢裡根本沒有想到把拔在哪裡這件事.........

因為大部分學樂器的人都不是音樂家，就算是音樂家，不幸遭受到演奏傷害的人也不是everybody，老師們未必會特別注意學生這方面的問題，所以很多人對樂器造成的傷害是沒有警覺性的，總覺得『沒有那麼嚴重吧.....』........其實有，跟所有運動傷害一樣，都是長期性的、有可能會反覆復發、需要復健並且日常要預防。

我學鋼琴的時候大概犯了所有錯誤的鋼琴彈奏方式，小小年紀就受傷(真的很痛，連寫字都不能寫)，加上換老師，導致學了好多年的琴最後光是矯正動作就矯正兩年(已經養成幾年的習慣，對沒有足夠決心而且脾氣又倔的小孩子來說，矯正真的是很痛苦)，同學間問起為什麼你那麼小就開始學鋼琴，現在只有彈到這裡，我都很難解釋........幸好因為走過這段，後來學二胡的時候就很警覺，也幸好有遇到一個好心的學姊幫我在一開始的時候修正過一次動作(真的差很多)，之後才有辦法一天練琴八個小時不受傷.........

要走得遠，首先要正確練習，不然乾脆不要練，往錯誤的絕路上越奔越遠只是離盡頭越來越近而已.......回頭是岸。

轉錄自：http://munkustrap.pixnet.net/blog/post/35827431