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阿寶 == 可愛的巨蟹座哥哥
阿笛/阿D == 可愛的天蠍座弟弟
阿喵 == 寶娘 == 小雅,自閉懶人輕熟女(魚乾女?)一枚
阿熊 == 寶爹 == 每天都沒辦法回家吃飯,賺錢少肝又差的可憐人
......這是我們的故事。

P.S. 只是私人的小部落格,寫廣告業配文,所有試用或者邀稿都會標明,另外留言中如果有不相關的廣告內容,會無預警移除 (所以廣告主看到這裡可以直接離開了 ) 先說聲抱歉喔!!

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阿笛居然也學小提琴滿一年了!!! 

現在大約123cm高,剛換1/4的琴不久,前一把1/8小琴+琴盒+弓+松香+兩本贈譜+一套備用弦+一個調音節拍器=3350元,簡直是玩具的規格(當初也是當成一個禮物玩具.....樂高算起來可能都還比較貴,開始學小提琴完全是沒有在規劃中的),沒想到居然可以拿來學琴這麼久!!!!!!!!!!!!    我簡直太震驚了,真的..............我跟提琴真的一點都不熟,一把小提琴全配三千多可以學琴還不是二手的,比買一把初學用二胡工廠琴還便宜,整個對我來說是天雷滾滾...........

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就是這支,真的,就這樣學了一年欸,本來想說聽說很多老師會嫌棄琴的聲音太差,已經做好心理準備要換琴才能學.........

也可能反正小小孩很快就得換琴,一開始也不會拉甚麼東西,也很難講究音色吧啊哈哈哈...... 總之事實也是這樣,阿笛學琴的時候已經118cm,122cm左右換1/4琴,其實很快。

本來想說阿笛應該很難學小提琴,就讓他試試看就是了,畢竟他學認譜學了一年,認譜都還只停在高音譜號DoReMi三個,無論如何記不住,音準也是,DoRe和DoFa的差別無法唱出來,想說要不就去上打擊課,他節奏感很好,肢體協調度也高,打擊應該很合適,小提琴課也是本來想說看有沒有同學一起,或者上團體班,玩耍的方式進行可能他會比較適合,後來因為實在太難湊人&湊時間,於是直接上個人課,就近找確定他不會排斥的老師(阿笛比較認生,經常要哥哥一起進教室他才有辦法好好上課),也很幸運剛好可以排到時間一起接送,媽媽已經做好心理準備他可能沒多久就打退堂鼓的真的................

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回想起三年多前阿笛兩歲多的時候自己拿樂高積木拼小提琴,假裝拉琴的樣子.......感覺真的很可愛。

 

學琴滿七個月的時候表演:Suzuki 2的合唱和巴哈Musette

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松香大全(2018.9.18. V.1.1) 涂明順
 
 
 小小松香,看似簡單,其實不然。
 市面上松香種類繁多,除了少數品牌有製作二胡專用的松香以外,目前二胡演奏家所使用的高檔松香幾乎都是小、中、大提琴的專用松香,在玲瑯滿目的產品中,如何選擇一款適合自己的松香,是所有二胡演奏者必需深入探討的問題,用對松香會讓拉琴成為一種享受,用了不適當的松香可能會產生雜音等諸多不順,甚至引起過敏體質者身體不適,因此挑選松香是每位琴友必學的課題。
 
 本文從松香原材料開始探索,詳列松香成份、特性、種類,並綜合專家使用意見,整理出市面上常見松香品牌的特點,希望能對琴友有所幫助。
 

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【鋼琴進度】

從四歲開始學鋼琴,至今滿八歲,扣除中間幾次長假旅行停頓之類的時間,也已經差不多將近四年,不時恍神恍神沒有好好練,肌肉的控制也發展稍微慢了一點造成了學習的困擾,進度上上下下,但總之,也這樣彈了快四年......雖然進度看來還沒有到媽媽小時候學到最後的狀態,讀譜的能力也感覺還不太夠,但彈琴技巧本身已經比媽媽厲害了,媽媽只能看著老師寫的聯絡簿,看小孩練琴恍神打混的太厲害的時候把他敲醒 (誤) 鋼琴現在終於可以進入一次上課一小時的狀態,每天練大約1~2小時,通常會分成兩段練習,因為時間太長了,注意力容易分散,對於練琴這件事情,現在已經不需要催促,他自己知道這是每天的功課,六七月的時候老師產假,阿寶就自己練老師出的暑假作業,結果意外地練琴的穩定度有稍微起來一點,大概也是因為長大了吧? 畢竟也已經要升上三年級啦~~~

現在的進度:小奏鳴曲、徹爾尼599、其他.......(老師補充來補充去)

總之進度不算特別快,我覺得有好好學到東西、穩定打基礎,比起飆進度還重要.......學好之後才要掙扎著修掉那些根深柢固的壞習慣有多痛苦,我自己是有體會的,阿寶每次從老師那邊上課回來,狀況都是最好的,然後一周下來,就看他各種壞習慣慢慢加回去(還會突然產生天外飛來的壞習慣),真的是很有無力感,還好老師也真的是耐心十足,還願意好好的教他,媽媽的話早已暴怒..........以前被我兇的學弟妹們對不起,其實你們都已經很乖了   

阿寶一天練琴時間也說不上長,練得專心順利的時候就是一個小時,練得不專心的時候,斷斷續續三個小時(把媽媽氣得半死).......我一直不願意他練琴時間太長,拖長了時間只會降低注意力、也降低練琴效益,沒有意義。集中度不足,不管做甚麼真的都很沒效率,但是還是要讓孩子知道,要自己想辦法克服自己的問題,努力集中精神..........對七歲小男孩可能真的還是有難度。大提琴的部分因為曲子少很多,大概順利的話40分鐘,不順利的話一個多小時練完.......要花這麼久的時間練琴,其實老師也覺得很不可思議,但他就是這樣個性慢條斯理、有點摸東摸西,不是很集中的孩子。但有時候會突然爆發,彈出很棒很有感染力的聲音(然後又沒有了....一整個完全無法控制),因為這片刻的可能性,我們雖然一直覺得練鋼琴好辛苦,總之還是努力練下去。

 

本來打算四月參加比賽振奮一下精神,畢竟這孩子真的是要靠表演來提振士氣的類型,但是四月事情多,時間都還沒定,怕當天卡到其他的活動,於是提前報名了三月的古典星光盃比賽,剛好再試試看ㄧ個新場地,挑戰一下,場地在內壢高中演藝廳,也是完全沒有去過的地方,陌生的鋼琴.......一直跑去不同的地方,彈不同的鋼琴,看不同的場地,對阿寶也是練習的一部分,對媽媽的練習則是.......衣服四個月前還合腳的皮鞋,現在已經咬腳,出門前硬塞塞進去,還好個性比較隨合的阿寶只有輕微抗議了一下  回來以後趕快幫他補買新鞋。幼兒園時期的表演服裝已經不合時宜、也不合身了,還好去年比賽前採購的時候順便買了長袖版本可以用的服裝,本來要穿灰色西裝備背心+黑色長褲+白襯衫+領帶,但是黑長褲因為長度過長,阿寶的身材有點變化之後,褲子感覺變得有點不合身不夠筆挺,比賽前一個小時臨時改成之前晶晶合唱團的團服長褲.......好哩家在恰恰好,雖然是深藍色,但是上台之後燈光下感覺就是黑的,領帶又正好是藍色系,褲子剪裁和質料又夠挺,視覺效果很OK,媽媽算是蒙混過關了。中童這個年齡的男孩,果然上台的重點還是領帶,小領結總覺得有點太小,普通的領帶又覺得太老,大概20公分長的短領帶意外地效果蠻OK的,有點俏皮也有點正式,阿寶自己也十分滿意。

感謝晶晶合唱團.....雖然後來因為阿寶上課狀況不佳(他還是比較適合七個人以下的小小班,需要特殊「關懷」「照顧」),我就不給他繼續上晶晶的課,但真的是受惠良多。結論:上台的服裝就算覺得應該沒問題,也要提前一個月先試裝確認,不要對自己太有信心啊!!!

 

這次先練的是Clementi Sonatina Op.36 No.3的第一樂章,大概從拿到譜開始兩個月後參加比賽,一直到上台前,幾乎都沒有一次完整彈好,每次都是有小問題或者根本整個卡住,對指力不好、小肌肉發展比較慢的阿寶(指力跟中班弟弟比起來,沒甚麼差別.......)其實音要又快又響並不是很容易。這次的比賽場地在內壢高中的演藝廳,據說是有史以來彈過的鋼琴第二硬的(最硬的是園區禮堂的那台.....),而且制音踏板好像有點不太好用,到場的時候看到有孩子上台去試彈鋼琴,光聽其他孩子彈出來的聲音就感覺好像很硬,聲音真的是悶悶的不太容易彈出來,阿寶說在台上時心裡想:『如果我彈錯的話就死定了....』這次彈琴很專心,表現比平常都還穩定,很難得的是頭一次可以把這麼硬的鋼琴,好好的彈出漂亮的聲音,雖然還算不上是有精神夠飽滿的音色,但是可以這樣聽到他自我挑戰成功,還是很替他開心。

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我記得小時候從來沒有特別想要表演甚麼,總是害羞想要躲起來,最後是媽媽強力把我弄上台,讓我習慣在人前講話表演,上台前還會緊張到肚子痛、作噩夢之類........
........但是怎麼我的這兩個孩子一點都不像我,只要聽到可以上台表演、去比賽(反正可以上台),就非常開心爭取,如果沒有要表演,就懶洋洋的沒有動力呢?
 
.....是性別差異嗎?
 

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阿笛的身體協調度比哥哥好,握弓或者按絃都蠻有力氣,站著練琴也是很需要體力,就一個五音不全的五歲孩子來說,真的是已經很努力。

重點是這孩子真的還蠻聽老師的話......老師稱讚一句,勝過媽媽說一百句。家裡的1/8琴一開始買來其實只是做一個半玩具、半樂器的用途,所以是買市面上買得到最便宜的琴,全套加上琴盒、松香、肩墊、好像還有備弦(我都記不清了),總共兩千出頭,我自己後來買了持弓器還有弓直器,給阿笛自己隨便拿拉著玩,確定阿笛真的會去拉琴,才找老師上課......但其實很是忐忑不安,因為這孩子真的很難感覺出他的音感,我有點擔心上課上不下去。一周上半小時的課,想說試試看,居然也這樣學了四個月......

而且,還真的給他上出一點音感了,現在好歹已經長出相對音感,知道自己音有沒有拉準、有沒有唱準了,我真的是太感動了!!!!!!!

老師說一句「他唱歌變準了」比媽媽說100句還有用多了。

(.......如果哥哥也是老師稱讚一句就可以這麼認真,現在可能小奏鳴曲已經彈完了? .....哥哥真的是油鹽不進,只聽自己的.......)

我對阿笛基本上純粹抱持著鼓勵的心情,沒有抱持甚麼期待,只是希望他能開始認真做一件事情,好好的、持續的、每天去做,去感覺自己的進步,阿笛跟哥哥不同的地方是,他不會自己一直去讀譜(因為讀譜很慢),而是會想要一首一首自己拉過去,想要學更多曲子,會跟老師要求學新的東西(比如說哥哥大提琴有換把位,他也想要換把位,哥哥滑音他也要滑音,哥哥撥弦他也要撥弦),耳濡目染但是樂器不同,也許真的是一個不錯的狀況,會互相刺激但是不會互相比較。這孩子比我預料的進步還快,學了一年學不會的高音譜號,在學琴三個月後,慢慢開始看懂了,唱歌依然五音不全,但是確實有進步了,耳朵也慢慢聽得出不同的音,四個月下來,suzuki volume 1居然也已經拉了一大半(感動),有時候自己練完琴還跟我說想要自己拉,去旁邊看著譜(全部影印放大兩倍,變成A3 size)整本拉完.......當然是哩哩啦啦聽不出曲調,但是有這個心也真是蠻認真的。

因為沒有絕對音感,這孩子很自然地接受了首調唱名的處理方式,也很自然地接受小提琴轉調的方式,跟每個音都要放進頭腦做精密計算、確認升降符號的哥哥學習過程雖然不同,但學得很順利,看來頭腦結構不一樣整個處理資訊的方式不一樣,也沒甚麼不好。因為Suzuki從A大調開始,於是他現在就所有的曲子都會自然喜歡唱A大調的音.......還蠻奇妙的。

學琴三個月,壞了一個肩墊、一個松香......這孩子對肩墊實在有點暴力,一開始聽說肩墊是消耗品,我還有點納悶,現在我是理解了......現在已經開始煩惱,小提琴也是需要換琴的樂器,學費和琴的開銷真的很大啊~~

四個月的表演,伴奏是哥哥,大提琴可以穩穩的伴奏的哥哥,不知道為甚麼鋼琴沒辦法,一開始磨合很久很久,連他自己臉也都青了,明明自己練好好的,怎麼會無法伴奏? .......阿笛很開心覺得自己很棒,完全打敗哥哥,非常有成就感,三天掙扎後,兩人終於找到方法好好合奏,兩人都超開心!! 平常練琴的時候,狀況通常是這樣:

「小提琴!你拿的是弓,不是劍!!拿好!!!」

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https://www.facebook.com/jackylaupiano/photos/a.14...

【讓孩子學琴進步的5大技巧!】♩.♪

(一)日常進行有針對性孩子練琴的時候,計時和計件的方法都是不可取的。“計時制”容易讓孩子想出各種理由,如喝水、如廁拖延時間;“計件制”誘使孩子越彈越快,潦草結束。練琴方法中,最重要的是目的明確,如果家長換一種方式對孩子提出要求,效果就大不一樣了。初學琴時,應該幫助、引導孩子回憶老師的要求,有針對性的根據自己的錯處和不足彈奏,這樣能提高孩子的練琴效率,取得更大的進步。如”今天我們要想辦法把這個曲子中的連音練好”,看看這一句該怎樣彈才象下雨聲”等等,這樣提出問題,使孩子有目的地練習,他就會全神貫注的去想辦法達到目的。

(二)當天消化學琴早期階段很容易犯錯,常常是在上課時都懂,而回家一練習,動作就走樣了,因此要說服孩子,養成上課之後當天再練一陣的好習慣,以便回憶一下上課的內容和要求。

(三)孩子的注意力只有二十分鐘左右,之後就會轉移,或精力上感到疲憊,這時需要新鮮的東西來填補或轉移。所以,我們對孩子進行輔導要在他最有興趣的時候完成,利用孩子注意力集中的這段時間練習教師佈置的重點內容。孩子開始不斷東張西望時,這是你可以適當讓孩子休息,等到他注意力又開始集中時再練習。

(四)讓孩子感覺到被尊重若要培養孩子對音樂的愛好,首先就得讓他明白你們對他學琴這件事的重視,將你的認真、耐心、嚴謹通過行為、交流傳達給孩子。這不是要你說花了多少學費讓他學琴,而是要表現出對他的勞動的尊重,和孩子在音樂中一起成長。

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終於讓阿笛開始學琴......但還是沒有學鋼琴。

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116cm高的阿笛,用【的是1/8小提琴,隨便買的琴,當初只是讓孩子們當玩具,不是甚麼好琴,我看起來,家裡的孩子其實並沒有明顯的對提琴的愛。

其實,我是不抱持任何期望的,但是這孩子一直說他要學琴,因為媽媽都陪哥哥練琴,不陪他(媽媽表示沒有學影分身之術),哥哥要練琴,也不能跟他玩(哥哥也很想玩但是還是得練琴,要他放棄一種樂器他目前也不願意),他也想要一起練琴有參與感,但是因為沒有學琴,想參加也等同搗亂,無法參加。

可是,讓一個學了一年五線譜,只能學會DoReMeFaSol五個音的孩子學琴? (邊上課邊學就好了?....我的想法是:別傻了,鋼琴很快就會開始進入兩行的狀況,到時候如果還是學不會,就是雪上加霜,小孩認知能力還沒發展到那裡,不是說他學不會,只是看來時間還不到) 更不要說拍子的符號,也是反反覆覆學了很久,難以學會,唱歌的時候也是走音頻頻、對音高不敏感,不要說絕對音感了,連相對音感也欠奉.....在學校玩奧福音樂每周一次,玩了兩年,快滿五歲了終於音高有出現了(還是不太準,但起碼可以好好唱歌了),有辦法唱得出DoDoSolSolLaLaSol,本來想要找小提琴團體課,因為這孩子在團體上課的狀況下會受同儕刺激、表現會相對好一些,但是媽媽實在很難湊出時間過去停車困難的音樂教室(而且還要帶著原本就已經沒甚麼時間的哥哥一起),而這個年齡要學琴的孩子其實也不多.......曾經想過要直接請老師到府家教,但我實在覺得家裡的鋼琴附近很難找出一片安靜而且乾淨的地方給孩子上課,我也想過要直接在公司湊團,嚐試租用公司的場地上團體課,但場地沒有鋼琴實在是硬傷。

幼兒園是有合適的地點,但我覺得小提琴教學看來很明顯不符合園方和多數家長的教育忠旨,大概家長也不太可能會給幼兒園的孩子買琴上課後才藝.....大概會湊不成班。

我不敢給他上鋼琴課,因為他手指很明顯太軟,而且看譜能力非常差;我也不敢給他上大提琴課,因為這孩子基本上坐不太住,雖然集中度很高,但是音樂(和數學)上的天賦非常普通,是一個真的要靠努力的孩子,自尊和好勝心又很強,如果跟哥哥學一樣的樂器,很容易在比較中把自己扼殺掉........就像他可憐的從小被姐姐壓迫的阿姨一樣。最後,決定先給他試試看,在哥哥上鋼琴課的時候一併給弟弟上半小時小提琴課,節省接送時間,也觀察一下孩子是不是真的適合小提琴.....是的我還是不抱任何期望,到目前為止上了三堂課,雖然上課狀況很好,但我都還在觀望。

阿寶哥哥當年學五線譜,三歲半剛過,說過一次不用說第二次,分幾次教完高音譜號八個音,低音譜號八個音,然後整個五線譜就全部自己類推,沒有再讓人煩惱過,之後看譜簡直比我還快。學拍號也是,整數和半拍、四分之一拍都沒甚麼問題,附點之類的,說了一次就自己會思考加兩點的附點、放在不同拍號旁的附點的意義,完全把音樂當數學在玩,更不要說他因為絕對音感,簡直快把我弄瘋了。
媽媽:『你彈那段ReMiFaReMiFa』
阿寶:【甚麼?】

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【鋼琴三年琴齡紀錄】

 

2017/5  琴齡兩年九個月

決定要參加台灣首獎大賽,是因為阿寶開始有舞臺緊張的狀況了,媽媽小時候很害怕上台,非常容易緊張,後來是被硬推上去參加說故事比賽之類的比較大的場面,慢慢學會在公開場合表現的方式,雖然當時哭得很慘也做了很多惡夢,但過後都覺得是好的經驗。但阿寶看起來大概是難以走這個模式.....學校根本沒有低年級的說故事或者朗讀故事或者小小廣播員之類的比賽,有低年級的舞蹈比賽,但阿寶無法參與,而且團體舞蹈比賽不太適合他。所以,我們只好迂迴著達到目地......音樂比賽也差不多啦  

另外也開始發現不同的鋼琴對他還是有影響,也許要讓阿寶感覺一下臨時需要跟不同鋼琴合作的狀況.......這個比賽原本是定在清大演藝廳(沒有彈過的鋼琴),後來改到新竹高中(也是沒有彈過),我們討論過覺得OK,決定要挑戰看看........結果報名結束以後,因為人數太少,場地於是被改到桃園的舒眠老K演藝廳。這應該是阿寶七歲前的最後一次登台,服裝還是走幼兒路線,舞台服裝還是夏天就那一套、冬天也就那一套,再來慢慢孩子就開始長大,可愛小幼兒阿寶也要往大男生方向成長了,媽媽要開始survey新的服裝Style了.........

選彈的曲目是普羅高菲夫的塔朗泰拉......第一次遇見的普羅高菲夫給阿寶很好的印象,因為這首曲子色彩比較強烈,阿寶一彈就覺得喜歡,但是雖然喜歡,練起來可不容易,因為阿寶手的力道比較不夠,要把這樣比較強烈、速度也不慢的曲子練起來,真的也是下了不少功夫。

在前一周的大班課,表現不錯,相對穩定;在比賽前兩天,表現非常好,曲子純熟、從不出錯,曲子流暢度也好、控制也很順,(沒有錄影)我本來已經在考慮要不要讓他去試試看參加決賽,畢竟看起來似乎很穩定.............

上台當天...........整個昏倒  錯的地方都是從來沒有錯過的,他也已經努力去處理錯誤,而且也努力去把曲子的感覺彈出來,無奈錯的實在太多,兩分鐘內就製造了六個很明顯的錯誤,實在太難救了。我只慶幸他沒有第一段彈完就跳到最後一段,也還好他還算是一個樂觀的孩子,沒有在台上崩潰,還是認真彈到最後了(雖然又錯了)

嗯,第三名就是最後一名,克服有點高度的舞台恐懼,還是需要一點時間............也許其實因為技巧上的問題,他還沒有到穩定的狀態,所以表現就真的不是很穩定。

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阿笛是一個普通的孩子。

我這句話其實並沒有任何貶抑,而是帶著鬆一口氣的情緒。

 

【阿寶是一個特別的孩子】,我自己從阿寶比較小的時候就有感覺,等到他上學之後,我更是幾乎從他經過的每一個老師口中都聽過這句話,阿寶個性樂天、善良、溫柔、邏輯性強、數感和音感都非常好、好奇心極度強烈,但是很脫線、常常在神遊、說話反應沒辦法配合情境(他需要更多學習和提醒,不是真的完全不能)、缺乏競爭心、對於有興趣的事情堅持度和持續性驚人、做一件事情的時候完全無法分心關心另外一件事情(所以玩玩具的時候媽媽如果叫他,他耳朵聽不到很正常,同時進行兩件事情,就會變成一團糟,上面在演示,他也無法同時模仿)、肌力差、身體協調性差......你要說是別的孩子也有這種狀況,我只能說其實只是程度上的差別。因為在幼兒階段大人們主要看重的能力對他都是弱勢能力,他上學一陣子後自信心降低得比較嚴重,我在他三歲的時候發現他已經有絕對音感,而且看五線譜教過一次就不會忘,教了前面七個音之後,後面的所有音高他都自己有能力推斷,讀譜不管高音還是低音都非常快,耳朵可以直接聽和絃說出正確的音高,手指也可以好好的站好不會塌陷,各方面的考量覺得學樂器對他的發展比較好,所以就努力要送他去學鋼琴,甚至之後學大提琴。

因為比起在陶土課上面胡鬧(他不擅長塑形,對幾何空間的能力比較差,陶土總是做不出東西,也不聽陶土老師的指示,常常被同學說「阿寶又在亂做了」結果造成自信心更低落,最後乾脆就真的開始搗蛋),鋼琴跟大提琴對他的小肌肉訓練可能更有效,我們確定他這方面的能力沒有問題,只有態度需要改善,那麼事情就單純很多,對他的自尊自信建立也比較有幫助,所以提前趁他萌發興趣的時候,為了避免他自己胡搞錯得太離譜、又太過堅持難以糾正,就先幫他找老師。

 

【但阿笛是個普通的孩子】,他學五線譜的狀況很正常,就像一般的孩子,會忘記、覺得難判別、多學幾次可以學得起來,但是往下跳過兩個八度音階以後可能就不認得這是甚麼音........他的音感很普通,可以唱出相對正確的音高,但他不會為了唱一個【ㄌㄚ】3A的音,就硬拉嗓子,堅持一定要唱到正確的音高上......一般人也很少會這樣,通常都會移到自己適合的key上,就跟阿笛一樣。阿笛的手指按琴鍵會塌、肌肉協調度比較好(在正常範圍),他的人際關係很政治正確,他會對抗邪惡、照顧弱勢,他喜歡玩耍、所有小男生擅長的樂高積木、車子、跑跑跳跳、恐龍,他都很擅長,不喜歡人家說他可愛,喜歡人家說他是很帥的暴龍.........就像普通的小男孩。

這樣的孩子不需要特別提早去接觸樂器,他在學校玩奧福音樂,玩得挺好、慢慢進步,玩過的樂器教他方法,他也願意改,有時會忘記,但是還是可以糾正,他能感覺到指導者的權威性........就像普通的聰明孩子。

他可以從畫畫裡面得到樂趣,他可以和同學跑跑跳跳,他生活自理能力很好,現在折衣服/煮飯已經是我的小幫手,哥哥一整個趕不上他,他自動自發、主動積極,他擅長樂高、可以靜心拼圖、動靜皆宜,他的能力可以從生活中很多地方去慢慢培養,他可以和同學有很正面的互動,我完全沒有理由讓他提早學習樂器,尤其是跟手部發展有關係的這些樂器.......在適合的時間學習適合的東西就好。所以,我到阿笛中班(快要滿五歲)才開始思考他學習音樂的事情,甚至也不一定真的需要開始學,也不一定要學鋼琴.........他可以慢慢均衡發展,到合適的時候,再開始學習樂器。

這樣很好。

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一個不到七歲的孩子,還有一個不到四歲半的孩子,其實我不是認真要他們學【體操】。

體操本身又是另外一門學問,我不是妄自菲薄,但這兩孩子並沒有這方面的天賦才能,也沒有特別明顯的興趣,我們都是抱著玩耍+學習的心態過來上課,也沒有預期要上多久的課。

課程確實很有趣,之前上過短期的課程體驗,六堂課給我們的印象非常好,不會超收學生,教練也很能配合孩子的特質。但是因為地點實在太遠,我爛爛的開車技術開過去要四十幾分鐘......(最近開車技術有進步,30分鐘多一些可以到,如果是孩子的爹,不用30分鐘就到了),而且下午又是下班車潮,實在是太可怕了................

最近因為感覺阿寶的體育動作上實在不行,協調度已經開始會影響其他的活動(各種活動都會受影響,包括拉大提琴、彈鋼琴,會因為不懂得自己協調肢體,結果彈鋼琴的時候身體重心抓不穩、拉大提琴的時候沒辦法好好控制弓),我也擔心他的感覺統合失調、本體覺不足會容易在上小學後讓他很容易受傷,因為體育細胞差,很多動作比較難透過同儕互動學習,還是需要大人指點,男孩子們之間在玩耍,體能真的還是要有一個程度............但媽媽本身比阿寶更慘,爸爸又太忙,完全無法擔任合格的體能陪練。阿笛也是,小時候反應還敏捷,但最近感覺他可能是上學後靜態活動多,加上骨骼的結構遺傳的關係,跳躍方面、還有下肢的肌肉運用比較差,還是需要訓練,媽媽評估自己開車技術有進步,應該可以接送了,而且阿寶的體力也進步了,比較不至於晚上上課時因為體力太差撐不下去(阿寶中午無法入睡),於是下定決心兩孩子這學期一起帶去上體操課!!!

首先,體操動作需要控制身體,沒有把注意力放在自己身上,是沒辦法進行的,班上也有看起來很躁動的孩子,上課時間過一陣子之後都會相對穩定下來:電放掉了,為了控制身體,注意力也集中了。另外體操課有教練帶,動作的安全性比較能保障,孩子比較不會因為錯誤動作造成受傷,而且場地都有做安全措施,比較膽小的孩子也可以慢慢放開來相信「在這邊掉下去也沒關係」

 

真的體育這種事情,有適合的大人帶,有適合的環境,就是有差。

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沒有幾堂課,前滾翻已經成為孩子的樂趣,連孩子們經常唉唉叫的單槓,在這邊也不成問題,平衡木上面的活動也是漸漸進步中,兩孩子對下肢的控制力和肌力都還待加強,彈跳床的部分動作還抓不穩,我想還要一段時間,但阿寶上課後對自己的體育能力比較有自信(雖然上課還是經常跟教練唉唉叫,但動作確實可以慢慢做得到,對他來說每次都是一種正面的加強),阿寶的班上有表現優異的同學,也有比他還狀況外的同學,對阿寶來說是很好的同儕環境,因為阿寶不是見賢思齊的類型,他是見不賢而內自省的.....而且是男教練又再度加分,因為這孩子專門欺負溫柔的老師,教他的人需要稍微有點威懾力才行。阿笛的班級人少,他個性認真,吃軟不吃硬,而且需要大量練習,遇到溫柔認真的教練,也真的是很讚,也還在慢慢進步中,尤其上完課之後當天晚上都睡得特別好,對於幫助集中注意力也是有正面效果(其實這些體能活動都很需要集中注意力控制自己的身體動作)。

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不喜歡出力的阿寶,在音樂上最喜歡的還是鋼琴。

坐著,但是不會屁股痛,因為身體重心會移動。

用手,但是不會手痛,因為手會放鬆。

學起來比較容易,很快就可以比媽媽厲害,老師會願意聽他說話,而且老師說的(如果他有聽的話)都很確實有效,他基本上還是很服氣........雖然老師可能覺得這孩子上課不是太聽話,但其實媽媽已經覺得狀況很好了,至於那些跟我說「不太聽老師說話,會不會是老師的問題,要不要換個老師看看?」的人,我很願意請你們自己來試試看教導阿寶  挑戰一下整堂課讓阿寶「有專心而且心甘情願」聽你說話的時間能不能超過他自己說話+問各種天馬行空問題的時間。這個孩子真的很不錯,但是教他需要莫大的耐心愛心引導力還有容忍力,太跟著他的節奏走,那整堂課都不用上了,他會一步一步蹬鼻子上眼;如果要他遵守上課規矩,他就會放空或者根本注意力轉移根本不理你.......你說小小孩都是這樣? 放心,絕對跟你想的不一樣。

阿寶彈鋼琴很特別的地方是:他永遠想彈自己心裡的歌。錯的地方永遠都是錯,講一百次改一百次,第一百零一次他還是要彈心裡的版本,強弱速度他自己也有自己的想法,很難改他.......心情好的時候,慢板可以變成進行曲風格/舞曲風格;難過的時候,小快板瞬間變成悲歌,就算速度還有保持,也肯定讓你聽出他心情有多麼難過;不想練琴的時候,光聽他彈的曲子,就會把我從三樓call下來發飆:你在練甚麼碗糕!!!!

很神奇的是:只有鋼琴會出現這種狀況,我本來以為這種感性是與生俱來的,因為阿寶一開始彈鋼琴,就有這種感覺。但阿寶拉大提琴的時候,確實沒有這種感性,就算他很喜歡那首曲子,還是拉不出甚麼花兒來,不知道是因為拉琴還沒入門,還是因為1/8琴的共鳴不太夠,又或者只是純粹的樂器相合度不足??

 

【鋼琴兩年半琴齡紀錄】

耶誕音樂會的鋼琴表演就在比賽的前一周,也就是說比賽前10天我們才下定決心去參加比賽的。
想說可以試試看在不同鋼琴上彈琴的狀況.......結果阿寶真的對這兩台比較緊、聲音彈得不夠深就出不來的鋼琴很不行..........

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阿寶從4Y開始學鋼琴,至今快要滿兩年啦!!

前半年的時候非常積極,到將近一年的時候開始練琴拖沓,之後因為越來越難,一年半左右開始進入瓶頸期,對手的精細控制還不夠,所以很難調整細微的動作,平穩的聲音/圓滑奏也一直在原地進進退退,一邊在慢慢練習、龜速前進,一邊還在救他偶爾突然冒出的壞習慣,比如說用壓的去壓鋼琴、不好聽的弱音(琴鍵不知道怎麼壓的總之聽起來聲音卡在喉嚨裡面....)、歪在琴鍵上的手(懶得站起來)、硬撐在琴鍵上的手(明明不用彈和絃,幹嘛把手硬撐在那邊),有時一天斷斷續續練兩個小時才把作業差不多練好(作業五本,大概最多就是六首......為什麼會練那麼久呢?),當然也有順利的時候,可以在40分鐘內把作業解決的。這孩子容易分散注意力,彈琴的時候也常常固執於自己的想像中,不太聽人家講,老師說的、我在家也提醒,但他經常還是按照自己的想法去練........後來經常是練半天都還是那個老樣子,很難有進展。

我也不奢求進度怎樣,在這段時期經常一首曲子要練到三四周才能通過,而且這有的還是老師勉強通過的,我自己都覺得這曲子還完全不行........

哈農倒是練習狀況很不錯,這種機械性的練習曲是我小時候最討厭的,但對阿寶來說簡直就是糖果,他超愛哈農......首先不用煩惱指法彈錯,因為指法都一樣,然後不用看譜,因為音型都一樣,而且還不用煩惱拍子,外加還有一堆阿寶最愛的變奏和音階,這本他練得非常開心。

目前的進度(簡直是亂七八糟,因為阿寶彈琴的程度跟他的心情有很大關係,願意的話,小奏鳴曲可以彈得很好,不願意的話,拜爾40左右的程度都彈不下去,老師上課也就配合著他的狀況有時候跑前面些,有時候又回去打基礎):

哈農上冊 

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拜爾 

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阿寶最喜歡練習的是哈農......他喜歡單純的手指練習、有規律的音階、有變奏的音型,覺得聽起來很有趣,現在第10首.....哈農可以練很久,慢慢練吧孩子。 因為有編號,對阿寶來說也是容易有成就感的本子,一首一首翻過去,看數字成長就很開心的感覺。目前到第75首.....大概就在最容易卡住的地方吧哈哈哈~~
鋼琴小曲集 

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卡巴列夫斯基Op.27 

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這本是阿寶最喜歡練的第二本,因為歌曲簡單又旋律性高,彈起來容易有成就感......現在到【滴答鐘】 練起來比較有挫折感的本子,因為常常需要在黑鍵和白鍵上面切來切去,手的位置比較不好控制,但是彈熟以後,通常平常在哼唱的也都是這些曲子.......彈了一陣子最近又停了,只有彈了兩首。
老師給的補充教材  
......各式各樣,大概是老師覺得需要給他補充甚麼,就另外單獨給他譜,這些曲子通常會練得比較細緻一點,阿寶通常蠻喜歡這些,要好好上課才能獲得老師給的秘密譜  

5Y9M+ 的大班課:

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...........只是有感而發。

阿寶學鋼琴、大提琴之後,我少不了聽人家評論:

『這麼小就學,太辛苦了吧?』如果認真練習,當然辛苦,世界上有甚麼不辛苦? 難道念書辛苦,我們就不念了? 做家事辛苦,我們就不做了? 賺錢辛苦,我們就不賺了? .....說辛苦也不對,不要認真練習,不就不辛苦了?

『學太多了吧? 孩子小時候就是要有快樂的童年啊! 』.....可是甚麼才是快樂的童年呢? 一日一日的光陰過去,最後發現自己完全不記得自己小時候做了甚麼.....這樣算是有童年嗎? 我也希望阿寶去爬樹、去山上跑、去用樹枝象皮筋和石頭做彈弓到處玩 (這些我自己都很喜歡,但我其實更喜歡的是小時候上的作文課、紙黏土、美勞),但我們要考量的是【有這個環境嗎?】【孩子自己願意嗎?】當孩子玩黏土的時候無論有沒有老師、他都只想把黏土捏成小碎片,沒有進一步塑型的慾望,畫畫根本畫不久,寧可看數學乘法翻翻書,你覺得甚麼對他來說才是快樂呢?

『阿寶好厲害,音樂天才』我知道是客氣話,如果真的是天才,我根本不用理他,給他一些合適的樂器,他自己就可以作曲、演奏去了......

『趁小學習比較好,小時候功課不多比較有時間』其實並不會比較有時間,主要是媽媽下班太晚,阿寶大部分的時間都在學校一直玩一直玩,回家時間真的不多

『阿寶以後要走音樂嗎? 很辛苦喔』是啊我知道很辛苦,甚麼都很辛苦,但重點是阿寶真的沒有要走這條路,除非他長大以後自己堅持........

『一次學兩種樂器,上小學以後要不要停掉一種? 會太忙吧』我也覺得對阿寶也許會有點太忙,要不要停掉就看他自己的意思,但至少有一種樂器應該要持續練習下去。國小低年級的功課比起樂器簡單太多,阿寶的困難不在於樂器、樂理、功課上,他的問題在於時間管理,光是爬上鋼琴到開始彈,大概要花20分鐘(拿譜-->不小心翻到其他的譜-->興致盎然開始一直看,忘記自己正準備練鋼琴-->看完了,再拿別的譜-->最後準備好了以後,開始調節拍器--->噢,節拍器/調音器實在太有趣了,不知不覺又花了一段時間-->好吧,現在可以開始練習了,可是我已經忙了20分鐘,有點累了.........) 就算不學樂器,他做別的事情也會是一樣的pattern,最後都會統一變成【每天都好累好忙沒時間】,因為都在瞎忙。沒錯他是有興趣,想學,只是他想做的事情太多了,學習取捨也是一種學習......有這麼多吸引你的事情,但是每天時間就那麼一點,該怎麼辦呢?

『阿寶那麼皮,老師要嚴格一點』但我不這樣覺得,阿寶的自我主張很強烈,他只是個性比較溫柔,不會強烈表達出來,但他就是堅持、堅持、不聽你勸告。嚴厲的老師最後就會導致孩子根本不願意跟老師學習,阿笛很簡單,他是吃軟不吃硬,阿寶比較難,他需要軟硬兼施(或者乾脆放養,放棄培養他,讓他自己長,反正講了也沒有用,嘴巴說好,行動卻相反)......我因為是阿寶的媽媽,而且正好現在還在親子依附性高的時候,所以我對他還有強制力,但很明顯,雖然他上鋼琴課的時候經常態度不佳,不聽老師說,但是老師說的他聽了只需要聽一次,就可以大致學會,比起我在家裡跟他奮戰半天有用多了。

『大提琴太大了吧? 小孩子還是從烏克麗麗或者小提琴開始比較好』但是你要一個懶到連拿兩包東西都嫌重的孩子好好拿著小提琴,我覺得更是天方夜譚,也許以後大一點我會丟一把二胡給他玩(一樣可以坐著,而且更輕巧好攜帶),但現在我想大提琴反而對他來說比較合適,1/8琴很小,小到回高雄阿罵家的時候還被表姐們以為他拉的是小提琴。烏克麗麗.....嗯,我個人覺得不太需要系統性學習,當然也有他的學問在,但是並沒有那麼難......重點是pick一定會一天到晚丟掉,我又不太想讓孩子用指甲,重點是我覺得用弓的訓練對阿寶來說比較有幫助(協調性/肌肉控制)。

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阿寶的第一次比賽就在媽媽完全不告訴他的狀況下開始了.......這孩子完全不知道自己正在參加比賽(反正重點也不是比賽這件事)。

亞洲盃國際音樂大賽 http://www.asianmusic.com.tw/index.php/2014-12-15-...

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【為什麼這麼小要參加比賽】

其實阿寶才剛學不到兩年,讓他參加比賽是一個好玩性質,反正年紀小,甚麼都值得試一試,由其這孩子超愛表演,彈稍微有難度的曲子他也特別有成就感........這個比賽報名方式又很簡單,地點也剛好在新竹,地區性的比賽、不需要麻煩初賽複賽、報名到比賽只有一週,臨時不想報名也沒甚麼問題的感覺.......參加比賽也可以讓他多看看其他努力練琴的孩子,聽聽別人的聲音、看看別人的表演,希望可以提供一點前進/自我要求的動力。所以就趕在截止日前報名了.........

而且,這孩子從企鵝班的時候學校路跑比賽得到了參加獎的獎牌,就對獎盃、獎牌甚麼的念念不忘,我想萬一他有獲得獎盃,肯定會很開心,就算這次沒有獲得獎盃,可以有一個不一樣的表演舞台(舞台有高度、而且蠻大的)也是很好的經驗,而且比賽會有很多評審老師的評語,可以讓阿寶自己看看,讓他聽聽別人對他的音樂的感想,也是不錯的事情......為此,在很多很多鋼琴比賽裡面,我們找的目標是【地區性】(不用跑太遠)、【不需要複賽】(像表演一樣只彈一次)、【獎盃獎狀發得比較多】的比賽......(笑)

 

【比賽要準備的】

對媽媽來說比較大的影響就是接近比賽的時候每天都要聽他彈琴有點麻煩,另外就是要準備比賽的服裝(個就是媽媽喜歡的部分啦!! 我想每一個媽媽一定都喜歡打扮自己的孩子)

鞋子的部分我早早就已經準備好,稍微有點鬆但是穿襪子OK的Pediped Flex Vail皮鞋21408138424108_676_m.jpg趁特價買入,雖然比較貴但是勝在它穿起來好活動,當成普通運動鞋也還OK (但是它樣式就比較不搭普通的T-short運動服牛仔褲之類,想一想反正這看來可以穿很久,而且買進價真的是比較便宜,就原諒它了。

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CYMERA_20151209_112339 

我從來沒有想要培養阿寶的美術天分。

每個孩子本來就天生不一樣,阿寶雖然上了一學年的課後陶土課,目地不是培養美感,而是訓練手指小肌肉,陶土老師會幫忙上釉、稍微整型、燒製,孩子的作品最後會稍微有模有樣一點,有的家長不喜歡,覺得會失去童真感,但對阿寶來說這個還蠻合適,因為如果不這樣作,他自己都覺得自己作不好.......一點成就感還是有需要的,尤其是整堂課一直被同學說『老師!! 阿寶又亂做!!!』的時候。

在學校的美術作品,阿寶也不愛做,常常都是老師要特別把阿寶抓過去完成作品。這學期難得主動要求作毛線作品【蜘蛛網】,讓我覺得非常感動。

一般來說孩子都喜歡畫畫,阿寶還小,大概一兩歲的時候,也是很愛畫,為什麼漸漸變得不愛畫了呢? 我覺得這還是跟成就感有關係。我們從不教孩子畫畫的方式,我家的孩子不太會仿畫,我也覺得孩子畫得不像其實很正常,但上學以後難免就會被同學笑......孩子天真的話語有時候真的很殘酷。上學後,慢慢就不畫畫了......老實說,畫得不像有甚麼關係呢? 畫不出火柴人、太陽、草地也不代表甚麼啊!! 但是這些對孩子還是很重要,因為孩子們在一起,就是會互相比較,就算大人從小教導他們要有禮貌、不要嘲笑別人,也避免不了有好心的同學覺得阿寶畫不好、動作太慢,自己「把阿寶的作品完成掉」.....孩子是好意,只是好意未必做出好事


但我覺得這樣的惡性循環也不是好事,我自己的美術天分不高,更不會引導孩子,雖然理論是知道的,但是做不出來...........我覺得他需要一點環境來改善這個狀況。

所以我survey了好久,然後決定去【光寶藝術樂園】這邊上課。

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CYMERA_20150925_105755 

其實我是抱著『真的可以嗎? 不行的話還是再過一年吧....』的心情讓阿寶去學大提琴。

因為大提琴需要的指力比較強,我很擔心阿寶會施力錯誤,鋼琴我還敢讓他一天練到兩個小時(有休息),但是大提琴從來都是30分鐘內解決,比較多的時間花在確認姿勢正確、避免駝背。至今還是「你如果態度不改,一點都不想聽老師講的、也不想練習老師規定的作業,那麼我們就立刻跟老師說不要學了,不然浪費時間又浪費錢,我一點也不想要這樣」威脅不乖乖練習的阿寶 (反正就是喜歡玩琴不喜歡練琴)

不知不覺也過了四個月........

其實一次上課30分鐘,對阿寶來說可以學的很有限,等他把琴放好、調整好姿勢、情緒冷靜下來、時間都過得差不多了,而且他上課的時候話又特別多,相對老師進度當然比較不能趕,但是如果延長時間,以現在阿寶的專注力來說,超過的時間很難好好學習......我是以「慢慢累積正確的基礎」「順便鍛鍊阿寶的坐姿、學習控制上肢的大肌肉」為目標,不計進度的學習。因為我覺得,其實音感好、樂譜也都看得懂的話,那些曲目、技巧甚麼的學會也就是一下子的事情,只差熟練度而已,小小孩不用急著那些也不要緊,能把弓拉穩音拉實在就已經是目標完成了 (媽媽要求很低,學鋼琴是為了培養自信心和耐挫力,學大提琴是要訓練協調性和上半身的肌肉,當然學了就要儘量學好,音樂性的培養和音樂欣賞的能力我覺得是任何人都應該要具備的,但是這個就不一定需要學樂器啦!)

在曼哈頓音樂工作室學琴(鋼琴跟大提琴)的優點之一是交通方便、停車也蠻方便,優點之二是因為有不少音樂班的小朋友,在考試前老師都會開大班課讓孩子們練習上台,所以會有很多很多練習上台的機會。

這是第一次拿大提琴上台,曲目是【布穀鳥】和【韓賽爾與葛蕾特(糖果屋)(女巫獵人)】

至於會不會有第二次,這也很難說......現在完全是『看狀況隨時可能暫停』的狀態啊~  
我覺得阿寶目前還是長得太小了,大提琴似乎對他來說壓力太大(包括弓的使用和按弦都需要更大的力氣),如果可以只是上樂團課玩玩,當成耳朵和配合的練習,也許會對他更合適也說不定.....? (但現在還是擔心他在樂團裡面會因為意見過多被老師打包丟出去......)

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因為大部分學樂器的人都不是音樂家,就算是音樂家,不幸遭受到演奏傷害的人也不是everybody,老師們未必會特別注意學生這方面的問題,所以很多人對樂器造成的傷害是沒有警覺性的,總覺得『沒有那麼嚴重吧.....』........其實有,跟所有運動傷害一樣,都是長期性的、有可能會反覆復發、需要復健並且日常要預防。

我學鋼琴的時候大概犯了所有錯誤的鋼琴彈奏方式,小小年紀就受傷(真的很痛,連寫字都不能寫),加上換老師,導致學了好多年的琴最後光是矯正動作就矯正兩年(已經養成幾年的習慣,對沒有足夠決心而且脾氣又倔的小孩子來說,矯正真的是很痛苦),同學間問起為什麼你那麼小就開始學鋼琴,現在只有彈到這裡,我都很難解釋........幸好因為走過這段,後來學二胡的時候就很警覺,也幸好有遇到一個好心的學姊幫我在一開始的時候修正過一次動作(真的差很多),之後才有辦法一天練琴八個小時不受傷.........

要走得遠,首先要正確練習,不然乾脆不要練,往錯誤的絕路上越奔越遠只是離盡頭越來越近而已.......回頭是岸。


轉錄自:http://munkustrap.pixnet.net/blog/post/35827431

浪漫背後的代價——談音樂家的職業傷害

  音樂家們多年所學,就為了等待再舞台上發光的那一刻,台上10分鐘,台下10年功,在辛苦努力培養技術的背後,音樂家們都要面臨職業傷害的問題,只要有空,就會去做推拿,做按摩,讓老問題減低成為小問題。音樂家的職業傷害不但有身體上的,也有心理上的,都值得對音樂有興趣的學子關注。

  在過去一些針對音樂家所做的研究中發現,演奏年齡超過10年以上的音樂家,最常發生的就是聽力減退,如果演奏年齡達20年,聽力損失的比率高達四成,特別是交響樂團指揮及銅管樂器(如小喇叭、伸縮喇叭等)演奏者,還有打擊樂器的演奏家。

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阿寶大提琴兩個月,上課調整姿勢中 

因為阿寶知道媽媽不會拉大提琴,很多時候他一點都不聽我的。

就算明明是老師交代要注意,他也會百般不配合,找一堆藉口,甚至直接不理我.....一定要跟他吵起來,找一大堆證據實際證明給他看,他才會服軟 (上課老師有講,明明就是他分心沒有聽)


(一)

前天因為按弦的左手老是(已經很久了)垂下來(腋下會夾著)只有手腕以上在動,我請他把手肘抬高不要垂下來,不要讓手腕折著,結果他就說這樣不能按弦啊、老師沒有說啊、這樣很奇怪啊......真的是好好跟他講完全不會通。時間一直拖,每次調好了他又自己偷偷放回去,最後我看晚餐時間都快過了,我就跟他說你今天沒練好不要來找我吃晚餐了,就直接陪弟弟去吃晚餐。

阿寶大哭,擦完鼻涕以後立刻重新練一次,一次就完美達成。

.....明明做得到,但他就是心不甘情不願不想做。

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在正式上幼兒園之前,為了給阿笛一點有趣的活動,也為了讓他熟悉和多一點的小朋友一起上課的感覺,阿笛上了10堂奧福音樂親子律動課程。

這個課程讓爸爸陪上狀況比媽媽陪上來得好,因為阿笛黏媽媽,上課會撒嬌,但爸爸上課時,他就可以狀況良好.......也要感謝爸爸願意陪阿笛上課,畢竟上課的幾乎都是媽媽在陪。十堂課下來,阿笛表現很讚!! 上課的孩子們來來去去,但我覺得阿笛是表現最好的孩子(媽媽自己自嗨)。

上課內容與其說是音樂課,更多的是比較屬於遊戲和律動,很多道具和小樂器,會添加部份美勞,因為小小孩注意力集中無法太久,這樣的安排也比較容易吸引孩子......蹦蹦跳跳的性質蠻適合阿笛(如果是哥哥就不適合,還是要看孩子個人特質),有一些社區會自組課程,費用可以更便宜,但我們在音樂教室上課是一堂課(一小時)約300元,算是合理的價格。


因為已經快三歲了,我希望阿笛可以漸漸學習獨自跟老師上課,注意老師的動作和引導,而不是不斷回頭跟爸爸媽媽撒嬌,所以不太想讓孩子停留在親子律動的階段,接下來就暫時只在學校裡上奧福音樂 (在學校也有奧福音樂課,所以課程內容會很類似,這也是停課的重要原因),在家裡先學一些基礎樂理(五線譜、節奏),等待合適的時候再開始鋼琴課囉!


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<<源自網路流傳轉載,出處不可考>>

 

對很多學琴小孩來說,學琴是很痛苦的事。每天的練習枯燥無比,還常常伴隨著聲聲斥責——原本溫柔可親的爸爸媽媽,怎麼到了鋼琴前就變得凶神惡煞?

爸爸媽媽也無奈:你看,孔祥東、朗朗??哪個獲得成就的鋼琴家不是從小被“打”出來的?不嚴格要求怎麼行!

家長怎樣做才能真正幫助孩子學好琴呢?且聽兒童音樂教育專家的建議。

 

1.好孩子是誇出來的
好孩子是誇出來的,學習音樂也同樣如此。
對小孩來說,最好的教育方法就是,鼓勵!鼓勵!再鼓勵!

==> 但我覺得誇也要誇在真的值得誇的地方,隨便就誇孩子,那麼誇讚就會失去它的力量。

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